【摘 要】
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作为教师我们都知道,教学可以设计和预设,但是课堂却是动态生成的。在高中课堂上我们所面对的是青春活泼、极富主见的学生,他们思维敏捷、跳跃,又很少顾忌,有时你完全想不到
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作为教师我们都知道,教学可以设计和预设,但是课堂却是动态生成的。在高中课堂上我们所面对的是青春活泼、极富主见的学生,他们思维敏捷、跳跃,又很少顾忌,有时你完全想不到下一秒他们会说什么、做什么。因此,妥善处理生成问题往往是教师的必备技能。但是,当课堂生成问题已经偏离教学轨道,甚至问题本身"敏感"又"尴尬"时,教师又应该如何处理呢?回避是最不可取的一种方法,正视并解决是唯一途径。文章以一个教学案例来谈谈几点看法。
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