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教师评价素养是教师专业素养的重要组成部分。5@1993年Plake等人发布的TALQ进行本土化改编形成《教师评价素养问卷》，测量上海市中小学教师职前评价素养，结果表明：中小学教师职前评价实践素养相对缺乏，对自己评价素养水平的认识存在偏差，而目前高校中的师范与非师范专业类别、评价类课程的开设与否对中小学教师职前评价素养的影响并不大。对此，应一体化设计与实施教师评价类课程体系，做好初入职教师从评价知识到评价实践的转化，规范统一教师评价素养能力标准。