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[期刊论文] 作者：何杏茹,,
来源：数学教学通讯 年份：2017
教师在课堂中经常有意识地挖掘身边的课程资源,经过适当的筛选和一定的教学加工,把它们变为课堂上源源不断的活水,使课堂活起来,让教师寓教于乐、学生寓学于乐。巧用源头活水...
[期刊论文] 作者：何杏茹,
来源：文理导航 年份：2019
【摘 要】可视化的思维工具使学生运用最简单、直接的方式呈现思考过程，为学习带来了积极影响。本文列举了思维导图、圆圆图、树形图有效应用于数学教学中的例子，把不同的教学与不同的思维图示法有效结合起来，力求针对不同教学内容采用不同的思维图示法，更尊重不同......
[期刊论文] 作者：何杏茹,
来源：教育界·上旬 年份：2014
新课程标准指出：“数的运算非常重要，占据了现行小学数学教学的绝大部分空间，教师要正确认识计算在数学教学中的作用。”因此，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。我认为在教学中要关注学生的计算能力，让学生拥有良好的数......
[期刊论文] 作者：何杏茹,
来源：数学教学通讯·小学版 年份：2017
摘 要：教师在课堂中经常有意识地挖掘身边的课程资源，经过适当的筛选和一定的教学加工，把它们变为课堂上源源不断的活水，使课堂活起来，让教师寓教于乐、学生寓学于乐。巧用源头活水，可以适用文本资源，体现数学的趣味性；活用生活资源，体现数学的现实性；引用学生“错误”资......
[期刊论文] 作者：何杏茹,
来源：教学研究与管理 年份：2015
【摘 要】思维导图是用来组织表征知识的工具，能够构造清晰的知识网络，便于学习者掌握整个知识结构，有利于发散思维的形成。从思维导图的特点、应用思维导图教学几个方面进行了思维导图在小学数学教学中应用的初步探究。 【关键词】思维导图；数学教学；应用策略 ......
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