搜索筛选:
搜索耗时0.1104秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 35 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：倪玉菁,
来源：心理发展与教育 年份：1999
本研究采用面积、线段、集合和数线的表征方式为试题,对小学五、六年级学生掌握分数的意义和性质的情况作了调查。研究结果显示:小学五、六年级学生能够掌握分数所代表的部分...
[期刊论文] 作者：倪玉菁,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：倪玉菁,,
来源：语文学刊 年份：2013
在课堂中,表扬成为教师必需具备的语言。但是表扬的方式方法需要教师给予关注。优质的表扬能给小学生带来意外的收获,否则,也会存在危险。哪些情况表扬,哪些情况不能给予表扬...
[期刊论文] 作者：倪玉菁,,
来源：语文知识 年份：2017
在春光无限的日子里,观摩代霜雪老师教学的《咬文嚼字》,我觉得真是春光明媚,春光满眼,春光无限。我最深刻的感受有四点——第一点,重在延伸和运用。之前听别的老教师教...
[期刊论文] 作者：倪玉菁,
来源：作文:高中版 年份：2019
自《普通高中语文课程(2017年)》出台,整本书阅读进入大众的视野。其实多年以前,就有很多老师,带领学生去读课外书了,只是没有被列为专业化的课程。至于整本书阅读,能够给学...
[期刊论文] 作者：倪玉菁,
来源：作文:高中版 年份：2019
当下,高中生写作时,存在一个特殊现象,素材从小学用到高中,反复改写,从而暴露出主人公的“英雄主义化”,过程的“虚假化”,情感抒发的“泛滥化”,语言的“流水账”,描写的“...
[期刊论文] 作者：倪玉菁,
来源：作文:高中版 年份：2019
有一种观点认为“优秀作文不是教师教出来的”,这说得太绝对了。有一些学生自身的语文素养高,语感强烈,对写作有热情,老师便会有意识培养其写作的能力。能写出优秀作文,这些...
[期刊论文] 作者：倪玉菁,,
来源：作文·高中版 年份：2019
自《普通高中语文课程(2017年)》出台,整本书阅读开始进入大众的视野.其实,多年以前,就有很多老师带领学生去读课外书了,只是没有被列为专业化的课程.至于整本书阅读,能够给...
[期刊论文] 作者：倪玉菁,
来源：中学语文教学参考 年份：2021
任务驱动写作训练中,笔者发现学生主要缺少四种写作意识:“我在”意识、情境意识、思维意识、表达意识.任务驱动写作主要以情境化形式呈现:情境材料、情境任务与情境表达.情境化的任务写作给出了“具体的真情境”,考生必须有“真思考”.所以,考生审题要基于材料......
[期刊论文] 作者：李琼, 倪玉菁,,
来源：比较教育研究 年份：2006
本文从不同的认识论与方法论出发,结合实证研究,阐述了不同路向的研究者对教师知识研究的不同观点,试图揭示不同路向的研究者对教师知识本质的不同理解及其对教师专业发展的...
[期刊论文] 作者：李琼, 倪玉菁,,
来源：教师教育研究 年份：2006
32名小学数学教师与这些教师所教班级的1691名学生参与了本研究。两个测量工具评价了教师的数学学科知识与学科教学知识,对教师的55节数学课进行了录像,并按照学习任务的认知...
[期刊论文] 作者：李琼,倪玉菁,,
来源：外国中小学教育 年份：2006
教师有效教学所需要的知识是什么?这个问题在国际教师教育领域一直未达成共识。本文将立足于数学学科,从三个研究路向即从关注教师的特质到教师知识的本质,再到研究教学实践...
[期刊论文] 作者：李琼,倪玉菁,,
来源：课程.教材.教法 年份：2007
采用课堂观察与录像法,比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异。结果表明,专家教师更倾向于运用分析性与比较性问题,能够探查与运...
[期刊论文] 作者：李琼, 倪玉菁,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2004
教师 成为“反思实践者”、“教育专家”或“研究者”的新型角色 ,日渐渗透到教师专业发展的日常活动中。如何认识并逐步实现这种角色之嬗变 ,既是提高教师专业素质的关键 ,...
[期刊论文] 作者：李琼,倪玉菁,,
来源：教育研究 年份：2012
采用追踪研究设计,以小学生数学学习为例,考察新课程改革的实施效果。研究从学生对数学的基本理解与计算能力、复杂问题解决能力、数学交流与应用意识以及对数学学习的兴趣与...
[期刊论文] 作者：李琼;倪玉菁,
来源：课程．教材．教法 年份：2007
采用课堂观察与录像法，比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异。结果表明，专家教师更倾向于运用分析性与比较性问题，能够探查与运用学生的数学想法，由师生学习的共同体来判断答案的合理性，其课堂对话方式表现为：学生陈述-师......
[期刊论文] 作者：蔡伟,倪玉菁,,
来源：文学教育(下) 年份：2013
古诗文是文学的一种形式,它拥有着其他文学形式所没有的历史,蕴含着大量的文化知识和价值。它在教材中占据了较大篇幅,在提升审美能力、滋养情感素质、滋养情感素质、重铸民...
[期刊论文] 作者：倪玉菁 张一山,
来源：意林·作文素材 年份：2016
【金题回放】 阅读下面的材料，按要求完成作文。 尼采说：“你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。就算人生是出悲剧，要有声有色地演这出悲剧，我们不要失掉了悲剧的壮丽和快慰；就算人生是个梦，也要有滋有味地做这个......
[期刊论文] 作者：李琼,倪玉菁,萧宁波,,
来源：教育学报 年份：2005
经采用问卷测查法,考察了32名小学数学专家与非专家教师①的学科知识。结果表明,两类教师在数学知识与数学学科本质的理解方面表现出明显的差异。与非专家教师相比,专家教师...
[期刊论文] 作者：李琼,倪玉菁,萧宁波,,
来源：心理发展与教育 年份：2007
32名小学数学教师与这些教师所教班级的1691名学生参与了本研究。两个测量工具评价了教师的数学学科知识与学科教学知识,对教师的55节数学课进行了录像;并按照学习任务的认知...
相关搜索：
