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[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：小学教学研究 年份：2017
基于"云技术+"背景下的智慧数学课堂教学范式的建构研究,力争改变小学生懒于探究、被动探究的状况,回归学生为中心的教学本真,设计学生为中心的学程,促使学生围绕问题积极探...
[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：江苏教育 年份：2012
新一轮课改开始以来．教师教的方式和学生学的方式已经发生了一些可喜的变化。教师的角色已经从单纯的知识传授转变为关注学生的自主学习。但综观目前的小学数学课堂教学，还做得......
[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：教书育人:校长参考 年份：2020
很多学校将学校特色作为学校亮点名片,花了精力、财力、人力,但由于出发点不同,实施受众差异,所产生的实际效果却差异很大。对于学校特色建设成效,可以从特色建设主体、实施...
[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2002
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[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：数学教学通讯 年份：2015
小学生由于年龄小的特点,思维比较浅显.视觉意象,在小学数学课堂教学中是只"潜力股",教师要善于发现、挖掘和放大,充分借视觉意象提升学生的思维能力.借助视觉意象,能够帮助...
[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：基础教育课程 年份：2006
人无趣不乐，人无乐不钻。在小学数学教学中表现尤为突出。小学生天性好奇，喜欢参与趣味性、情境性、实践性、竞争性的活动，而小学数学又相对比较枯燥，必须采取一种寓智于情，以情激......
[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：创新时代 年份：2018
学生因个体思维力的差异，在分析与解决具体问题时会呈现截然不同的思维方式。部分学生“策略”意识很强，往往能够借助策略在“问题”与“解决”之间“搭桥”，从而在分析与解决问题时表现出思维的缜密性、发散性和顿悟性，使得解决问题“轻而易举”“水到渠成”。当然......
[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：创新时代 年份：2017
专精覃思，即精心专研，深入思考之意，见于《三辅黄图·阁》与《北齐书·冯伟传》。数学课强调数学思维，数学思维就是彰显核心素养的文化图腾，我们要结合有关内容的教学，培养......
[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：创新时代 年份：2018
数学思维力是数学核心素养的重要内容之一。我们经常看到学生在分析问题、解决问题时会出现思维遇堵,一筹莫展的情况,从而导致思维“止步”,前面的努力“归零”,消极情绪占“...
[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：小学教学研究 年份：2020
项目驱动化教学是一种开放式教学,它以建构主义理论为基础,把传统的教学转变为学生的自主探索,而且追求答案的不唯一。教师秉承问题解决为目标的教学理念,将学的过程延展至解...
[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：人民教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：教育科研论坛 年份：2007
【教材分析】这是九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十二册内容。教材引入常见的罐头盒、圆木等实物,让学生认识圆柱的形状,并从实物中抽象出圆柱的几何图形,介绍...
[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2017
新课程、新课堂、新教学一直倡导转变教学方式，让学生自主习得知识，同时要获得人性的关怀、学习方法的掌握、思维能力的发展。针对当前小学数学课堂教学，数学核心素养整体状况，本......
[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：江苏教育·班主任 年份：2020
【摘要】班级文化具有导行、塑德、助学的功能，是一种精神财富，能较好地规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操。家长是班级文化建设的宝贵资源，班主任在构建班级文化的过程中，可以借助家委会等平台组织家长参与班级文化建设，融大家智慧，打造班级文化特色。 【......
[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：江苏教育 年份：2017
'发现数学'教学以儿童观察、儿童思维、儿童发现为课堂基点,倡导给儿童创设自主探索、自主合作的时空。教师应在把握数学核心素养的前提下,积极引导学生发现数学,为...
[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：小学教学研究 年份：1996
义务教育六年制小学教科书(实验本)第九册教材中安排了“梯形面积的计算”教学内容。在教学过程中,我引导学生积极主动地参与获得知识的全过程,着力启发参与实践,揭示知识的...
[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：江苏教育 年份：2012
“校本发展”、“生本教育”、“提高质量”都不能离开教科研。新时代的教育改革需要具有一定可持续发展力与拥有较强“研究力”的教师群体。学校必须努力营造教师绽放生命火花的教科研磁场，极力提升教师的科研力。那么，学校如何直面问题，努力提升教师的科研力？近年......
[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：中小学教师培训 年份：1998
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[期刊论文] 作者：卜骥,
来源：教书育人:校长参考 年份：2020
我们今天在讨论家访有无必要的时候,其实,我们还是应该一分为二地来分析。把信息手段和传统家访融合起来也是一种新的家访形式。但我们不应该忽视家访的力量,必须坚持,这是由...
[期刊论文] 作者：卜骥,,
来源：教育科研论坛(教师版) 年份：2005
《数学课程标准》中指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”要达成这个目标,就要在改进课堂教学的基础上加强对课型的研究,从而掌...
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