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[会议论文] 作者：厉坚芳,
来源：第五届世界华人美术教育大会 年份：2015
在美术教学中渗透人文教育已成为美术教育工作者所面临的一个新的挑战.在美术教育中渗透人文教育,培养学生人文精神的途径多种多样,方式方法也层出不穷.笔者选择了具有地方特...
[期刊论文] 作者：厉坚芳,
来源：中国篆刻·书画教育 年份：2019
《美术课程标准》指出：“尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。” 那么如何让师生积极主动地向生活要资源，向生活要素材，向生活要作品？ 我们提出“借点拓思”式儿童画创作，“借点”是指在绘画创作中借助生活媒介或素材的某个方面即某......
[期刊论文] 作者：厉坚芳,
来源：中国钢笔书法·书画教育 年份：2014
童谣亦称儿歌，是指在儿童中间长期流播、广泛传唱的一种韵语体式的口头短歌。有的是儿童自编自唱的，有的则是成年人观察儿童生活、模仿儿童心理所创作的。童谣在中国具有悠久的历史，它形式短小，语言单纯、童趣盎然、富有节奏美感。课余闲暇，常常能看到孩子们手捧精美......
[期刊论文] 作者：厉坚芳,
来源：教学月刊（小学版）综合 年份：2021
秀洲农民画是浙江省省级非物质文化遗产,作为现代民间绘画的典型代表,秀洲农民画蕴含着水乡风韵、江南气息和浓浓的田园乡情.研究发现,农民画在创作意图、造型、构图、色彩等方面都与儿童绘画有着相似之处,是学校拓展性课程的优质资源.学校借助农民画这一资源,......
[期刊论文] 作者：厉坚芳,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2021
【摘 要】秀洲农民画是浙江省省级非物质文化遗产，作为现代民间绘画的典型代表，秀洲农民画蕴含着水乡风韵、江南气息和浓浓的田园乡情。研究发现，农民画在创作意图、造型、构图、色彩等方面都与儿童绘画有着相似之处，是学校拓展性课程的优质资源。学校借助农民画这......
[期刊论文] 作者：厉坚芳,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2020
美术教学中，教师可采用择“点”启“思”式绘画创作教学方式。具体而言，教师要给学生呈现一定的生活媒介与素材，引导学生选择其中的某个心动点、创想点或延伸点展开思考，并让学生借助这些点，建立联想，拓宽思路，发挥创意，从而培养学生的思考能力、联想能力和发散性思维，促......
[期刊论文] 作者：厉坚芳,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2021
秀洲农民画是浙江省省级非物质文化遗产,作为现代民间绘画的典型代表,秀洲农民画蕴含着水乡风韵、江南气息和浓浓的田园乡情。研究发现,农民画在创作意图、造型、构图、色彩等方面都与儿童绘画有着相似之处,是学校拓展性课程的优质资源。学校借助农民画这一资源......
[期刊论文] 作者：沈永政,厉坚芳,,
来源：中国美术教育 年份：2010
指出,要“注重美术课程与学生生活经验的联系”,提倡引导学生把美术学习与其他学科的学习以及生活经验、周围环境相联系,美术学习的范畴扩展至地方乃至更大的区域;要“给予教...
[期刊论文] 作者：厉坚芳,沈永政,,
来源：中国美术教育 年份：2012
教材是教学的第一课程资源，是实现课程目标的最生动的范本。美术教材中有许多优秀的有价值的图画作品，堪称“经典”。“经典”的价值在于被后人使用，为了发展思维、提升创作水平......
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