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[学位论文] 作者：叶新建,,
来源： 年份：2009
2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方和学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”。校本课程...
[期刊论文] 作者：叶新建,,
来源：黑河学刊 年份：2013
＂国民教育＂是＂公民教育＂的一部分。公民教育本不排斥国家,但如果＂公民教育＂过分流于＂国民教育＂,甚至带有国家主义倾向＂,公民教育＂将会走向歧途。高中历史课程应突显公民教育的功能。作......
[期刊论文] 作者：叶新建,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2012
现行高中历史新课程,基于模块——专题的教学模式,一方面使属于同一历史事件的众多的细节分散于不同的专题之中,历史课显得有些凌乱、缺乏生命力;另一方面,学生在学习、...
[期刊论文] 作者：叶新建,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
历史概念解读是高中历史教学的核心任务,现阶段高中历史课堂偏重于对历史知识的梳理,对历史概念的解读缺乏"历史味道",导致学生对历史的理解出现偏差,进而影响考试的成绩。历...
[期刊论文] 作者：叶新建,,
来源：黑河学刊 年份：2011
影视史学比书写史学具有更强烈的感染力,具有某种"摄人心魄"的震撼力。合理开发影视资源,改变一下历史材料呈现的方式,我们的历史课堂教学会变得生机勃勃,充满激情。...
[期刊论文] 作者：叶新建,,
来源：中学历史教学参考 年份：2019
[人教走廊·开栏词]我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏"人教走廊",亦即...
[期刊论文] 作者：叶新建,,
来源：文教资料 年份：2013
高效课堂应具备两个条件：一要高效全面地实现三维目标;二要让学生主动参与、积极思考,并体验到学习的乐趣,提升道德,发展人格。作者结合人教版必修一《解放战争》的教学分析如......
[期刊论文] 作者：叶新建,
来源：中学教学参考 年份：2018
核心素养中的＂家国情怀＂旨在通过高中历史教育,引导学生探究历史并形成具有社会责任与人文追求的精神品质。课堂教学中,教师可以通过情境创设、史料解读、深入拓展等方法,引导......
[期刊论文] 作者：叶新建,
来源：海洋世界 年份：2017
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[期刊论文] 作者：叶新建,
来源：中学历史教学研究 年份：2007
摘要：课程目标是课程开发的灵魂，是课程设计的基础环节和重要因素，直接影响和 制约着课程内容、课程组织、教学实施等后继课程因素的设计和操作，直接影响和制约着日常的教育教学行为。本文拟从促进学生的个性全面和谐发展、促进学生批判性思维能力发展、促进情感态......
[期刊论文] 作者：叶新建,,
来源：中学历史教学研究 年份：2006
高中历史新课程标准明确提出，要培养学生对祖国历史与文化的让同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类......
[会议论文] 作者：叶新建,
来源：第九届中国塑料工业高新技术及产业化研讨会暨2014中国塑协塑料技术协作委员会年会(7届2次)·技术交流会 年份：2014
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[会议论文] 作者：叶新建,
来源：中国塑协降解塑料专业委员会2007年年会暨降解塑料相关标准宣贯与研讨会 年份：2007
针对PLA的特点，可以用各种改性方式来改变它的性能，使PLA在应用上更加符合使用性能的需要。而共混改性则是应用最普遍，工艺上容易控制，而成本最低的方法。本文简单介绍了共混改性......
[期刊论文] 作者：叶新建,,
来源：中学历史教学参考 年份：2017
【摘录】我们教师应该停下脚步,静下心来细致梳理由学科教学到课程教学发展过程中……我们历史教师此刻需要在哪些方面做好进一步的提升,特别是应当具备哪些方面的素养。(摘...
[期刊论文] 作者：叶新建,
来源：历史教学·中学版 年份：2012
[关键词]課堂追问，历史感，英国，君主立宪 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2012)01—0025—03 现行高中历史新課程，基于模块——专题的教学模式，一方面使属于同一历史事件的众多的细节分散于不同的专题之中，历史課显得有些凌乱、缺乏生命......
[期刊论文] 作者：叶新建,
来源：文教资料 年份：2013
摘 要： 高效课堂应具备两个条件：一要高效全面地实现三维目标；二要让学生主动参与、积极思考，并体验到学习的乐趣，提升道德，发展人格。作者结合人教版必修一《解放战争》的教学分析如何紧扣三维目标，构建高效课堂。 关键词： 《解放战争》 高效课堂 三维目标 教学反思......
[期刊论文] 作者：叶新建,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2018
[摘 要]核心素养中的“家国情怀”旨在通过高中历史教育，引导学生探究历史并形成具有社会责任与人文追求的精神品质。课堂教学中，教师可以通过情境创设、史料解读、深入拓展等方法，引导学生体验、领悟、升华优秀历史人物的家国情怀，培育学生的家国情怀素养。 [关......
[期刊论文] 作者：叶新建,
来源：江苏教育研究 年份：2015
摘要：历史概念解读是高中历史教学的核心任务，现阶段高中历史课堂偏重于对历史知识的梳理，对历史概念的解读缺乏“历史味道”，导致学生对历史的理解出现偏差，进而影响考试的成绩。历史概念的解读要通过相关材料分析历史概念形成的前因后果，得出历史概念的本质和内涵，在......
[期刊论文] 作者：叶新建,
来源：中学历史教学参考 年份：2017
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[会议论文] 作者：叶新建,
来源：第七届生物基和生物分解材料技术与应用国际研讨会暨中国塑协降解塑料专业委员会2016年会 年份：2016
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