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[期刊论文] 作者：吕秀维,
来源：福建基础教育研究 年份：2013
朗读就是把书面的文字借助生动活泼的口语表达出来，如果掌握了朗读的技巧，就可以把书面文字无法表达的作品的内在情感，通过轻重缓急、抑扬顿挫等语气，以及语速变化表达得淋漓尽致......
[期刊论文] 作者：吕秀维,
来源：文学教育 年份：2017
内容摘要：叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的技巧。”可见，在阅读教学中适时渗透写的训练是非常必要。可是，不少教师的阅读课教学往往只注重对课文内容的分析、理解、感悟，却忽略了引导学生对课文写作方法的归纳......
[期刊论文] 作者：吕秀维,,
来源：语文课内外 年份：2020
在小学语文教学中,情境创设本身就具有丰富的美感,是教学的一种重要的手段,情境创设具有情趣性、新颖性的特点,教学中具有集中学生注意、引发学生兴趣、明确学习目标、激励思...
[期刊论文] 作者：吕秀维,
来源：课外语文·下 年份：2018
【摘要】兴趣是最好的老师，是学生学好知识的前提条件。心理学家认为，兴趣是人们对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人们去探索新知识、发展新能力。当一个学生对学习产生兴趣时，他们就会积极主动地参与教学活动，感受学习乐趣，在愉悦中完成学习任务。在教学人......
[期刊论文] 作者：吕秀维,
来源：课外语文·上 年份：2018
【摘要】文章是用书面语言反映客观事物，表达思想感情的。读文章就是凭借书面语言去理解文章的内容，领会作者所表达的思想感情。而阅读教学既是理解书面语言的训练，也是提高知识、陶冶情操的重要途径。古人言：“书读百遍，其义自见。”由此可见，“多读”是达到理解的重......
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