论文部分内容阅读
【摘要】兴趣是最好的老师,是学生学好知识的前提条件。心理学家认为,兴趣是人们对客观事物产生的一种积极的认识倾向,它推动人们去探索新知识、发展新能力。当一个学生对学习产生兴趣时,他们就会积极主动地参与教学活动,感受学习乐趣,在愉悦中完成学习任务。在教学人教版二年级语文上册第26 课《“红领巾”真好》这篇课文时,我巧妙地运用各种方法和手段,激发了学生的学习兴趣,创设了宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,调动了学生参与学习的积极性,做到寓教于乐,有效提高了教学效果。
【关键词】小学:教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、质疑激趣,导入学习
疑问是学习的动力。培根说:“疑而能问,已知知识大半。”因此,在课堂上引导学生质疑问难,是调动学生积极思考、发展学生智力的捷径,又是发挥学生主体作用,让学生全面参与学习过程的重要体现。“学贵于思,思源于疑”,能质疑就有一个发现问题的过程,有了疑惑,学生便能积极主动地投入学习。教学《“红领巾”真好》这一课时,引入课题后,我提问:“看着这个课题,你想提什么问题?”学生纷纷举手,提出了不少问题。在质疑问难中激发了学生的主动求知意识,因为小学生好奇心很强,他们自然地顺着老师的引导,带着问题有兴趣地去读课文。这些问题在教完第三小节时学生轻松做出解答,取得水到渠成的效果。
二、课件激趣,快乐学习
教育家苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”随着素质教育的深入,多媒体广泛应用于课堂,我们的课堂变得更加精彩、高效。运用计算机辅助教学,向学生提供直观、多彩、生动的形象,可以使学生多种感官同时参与学习。在语文课堂教学中,课件的合理运用,能激发学生学习兴趣,使学生主动地参与教学活动,做学习的主人。例如学习难以理解的词语“蓬松”一词时,我利用课件出示图片——小狗身上的毛、雪白的棉花、女孩的烫发等,学生在饶有兴趣地欣赏这些美丽的图片过程中,直观地理解了“蓬松”一词的意思。又如学习完第三小节小鸟捕捉害虫时,为了知识扩展延伸,我利用课件出示啄木鸟、杜鹃鸟、山雀捕捉害虫的图片和数字,这些课件同样激起学生学习兴趣,学生看着图片和数字,不时发出惊叹,这时我趁机对学生进行说话训练,对学生说:“这时你会对小鸟说什么?”“我们应该怎样保护小鸟呢?”学生纷纷举手发言,学生的语言表达能力得到有效训练,同时又渗透了爱鸟护鸟的意识。多媒体课件的适度使用,有效激发了学生的学习兴趣,让语文课堂成为学生快乐的学习天地。
三、表演激趣,体验快乐
教学实践证明,在学生学习过程中真实的动作、亲身的体验,更容易唤醒学生的童真情趣。低年级儿童以形象思维为主,对直观的东西较感兴趣,活泼好动是他们的天性,而课堂表演符合低年级学生的认知规律,符合学生的心理特征,有助于语文教学收到实效。课堂上,我经常鼓励学生大胆尝试表演读。如在这节课中,基于低年级学生的心理特点,为了让学生更好理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳 跳、扑棱棱”等重点词语,我引导学生做动作演一演,这样学生就更清楚、更深刻、更有趣地理解了词义,课堂教学也充满了活力。此外,在指导朗读时,我让学生边做动作边读,学生很自然地感受到了小鸟的活泼、快乐以及“红领巾”爱鸟精神,这样既提高了学生朗读的兴趣,又很轻松解决了文本重点难点,使教学变得轻松而愉快。
四、竞争激趣,积极参与
心理学研究表明,小学生好胜心特别强。课堂上不妨设计有竞争性的游戏或活动并给予及时的奖励,让他们享受胜利的喜悦,尽量使每个学生有成功的机会,诱发学生的上进意识,使每个学生都积极参与,激发学生的学习兴趣。如在这节课中,我在课前制作了许多小鸟卡片,对课堂上积极回答老师问题的学生奖励一张小鸟卡片;在朗读训练时,哪一组读得好奖励一面小红旗,哪一个同学读得有感情奖励一张精致的小鸟卡片。这样一来,同学之间、小组之间形成了竞争,全班每个学生都想多得到老师的奖励,抓住每一个表现的机会,积极表现,学习热情高涨,整节课各个环节都在竞争的氛围中,积极主动参与了学习,提高了学习的实效。为了有效激发学生的学习兴趣,教师在教学时要努力营造一种宽松和谐、公平竞争的教学氛围,不断为学生创造获取成功心理体验的机会,满足他们获取成功的心理需要,这样才能让学生积极参与课堂。
五、板书激趣,激活课堂
板书是课堂阅读教学的重要环节。好的板书设计,可以揭示文章的线索,概括文章内容,归纳文章中心;精巧的板书包容全篇,鲜明直观,能起到画龙点睛的作用;精心设计的板书,能使学生赏心悦目,兴趣盎然,活化知识。其中,优美的图画式板书可以大大激发学生学习的兴趣和热情,活跃课堂气氛。如在这节课中的板书是一幅优美的图画,它的創作过程是这样:“课开始时,我对学生说:‘老师带你们去大森林好吗?’然后就在黑板上画了几棵大树和一些小草,在学习红领巾为小鸟放鸟巢、插木牌时,我说:‘老师也准备了鸟巢、木牌,谁来贴到黑板上画的森林中去呢?’学生争着上台贴画,贴完画,我又对在这节课拿到小鸟卡片的同学说:‘你们愿意让小鸟飞回森林中去吗?’这时,学生又争先恐后地上台贴画,那一张张小鸟卡片贴在黑板上画的森林中,栩栩如生!”这时的板书已变成一幅充满情趣的图画,给学生美的享受,而且加深了对课文的理解,心灵也受到启迪,教学也收到意想不到的效果。
总之,激发学生的学习兴趣是教学中的首要任务。一个好的教师应想方设法激发学生的学习兴趣,让学生在学习中感受到无穷的乐趣,积极参与到有效的学习中,取得良好的课堂效果。
(编辑:郭恒)
【关键词】小学:教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、质疑激趣,导入学习
疑问是学习的动力。培根说:“疑而能问,已知知识大半。”因此,在课堂上引导学生质疑问难,是调动学生积极思考、发展学生智力的捷径,又是发挥学生主体作用,让学生全面参与学习过程的重要体现。“学贵于思,思源于疑”,能质疑就有一个发现问题的过程,有了疑惑,学生便能积极主动地投入学习。教学《“红领巾”真好》这一课时,引入课题后,我提问:“看着这个课题,你想提什么问题?”学生纷纷举手,提出了不少问题。在质疑问难中激发了学生的主动求知意识,因为小学生好奇心很强,他们自然地顺着老师的引导,带着问题有兴趣地去读课文。这些问题在教完第三小节时学生轻松做出解答,取得水到渠成的效果。
二、课件激趣,快乐学习
教育家苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”随着素质教育的深入,多媒体广泛应用于课堂,我们的课堂变得更加精彩、高效。运用计算机辅助教学,向学生提供直观、多彩、生动的形象,可以使学生多种感官同时参与学习。在语文课堂教学中,课件的合理运用,能激发学生学习兴趣,使学生主动地参与教学活动,做学习的主人。例如学习难以理解的词语“蓬松”一词时,我利用课件出示图片——小狗身上的毛、雪白的棉花、女孩的烫发等,学生在饶有兴趣地欣赏这些美丽的图片过程中,直观地理解了“蓬松”一词的意思。又如学习完第三小节小鸟捕捉害虫时,为了知识扩展延伸,我利用课件出示啄木鸟、杜鹃鸟、山雀捕捉害虫的图片和数字,这些课件同样激起学生学习兴趣,学生看着图片和数字,不时发出惊叹,这时我趁机对学生进行说话训练,对学生说:“这时你会对小鸟说什么?”“我们应该怎样保护小鸟呢?”学生纷纷举手发言,学生的语言表达能力得到有效训练,同时又渗透了爱鸟护鸟的意识。多媒体课件的适度使用,有效激发了学生的学习兴趣,让语文课堂成为学生快乐的学习天地。
三、表演激趣,体验快乐
教学实践证明,在学生学习过程中真实的动作、亲身的体验,更容易唤醒学生的童真情趣。低年级儿童以形象思维为主,对直观的东西较感兴趣,活泼好动是他们的天性,而课堂表演符合低年级学生的认知规律,符合学生的心理特征,有助于语文教学收到实效。课堂上,我经常鼓励学生大胆尝试表演读。如在这节课中,基于低年级学生的心理特点,为了让学生更好理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳 跳、扑棱棱”等重点词语,我引导学生做动作演一演,这样学生就更清楚、更深刻、更有趣地理解了词义,课堂教学也充满了活力。此外,在指导朗读时,我让学生边做动作边读,学生很自然地感受到了小鸟的活泼、快乐以及“红领巾”爱鸟精神,这样既提高了学生朗读的兴趣,又很轻松解决了文本重点难点,使教学变得轻松而愉快。
四、竞争激趣,积极参与
心理学研究表明,小学生好胜心特别强。课堂上不妨设计有竞争性的游戏或活动并给予及时的奖励,让他们享受胜利的喜悦,尽量使每个学生有成功的机会,诱发学生的上进意识,使每个学生都积极参与,激发学生的学习兴趣。如在这节课中,我在课前制作了许多小鸟卡片,对课堂上积极回答老师问题的学生奖励一张小鸟卡片;在朗读训练时,哪一组读得好奖励一面小红旗,哪一个同学读得有感情奖励一张精致的小鸟卡片。这样一来,同学之间、小组之间形成了竞争,全班每个学生都想多得到老师的奖励,抓住每一个表现的机会,积极表现,学习热情高涨,整节课各个环节都在竞争的氛围中,积极主动参与了学习,提高了学习的实效。为了有效激发学生的学习兴趣,教师在教学时要努力营造一种宽松和谐、公平竞争的教学氛围,不断为学生创造获取成功心理体验的机会,满足他们获取成功的心理需要,这样才能让学生积极参与课堂。
五、板书激趣,激活课堂
板书是课堂阅读教学的重要环节。好的板书设计,可以揭示文章的线索,概括文章内容,归纳文章中心;精巧的板书包容全篇,鲜明直观,能起到画龙点睛的作用;精心设计的板书,能使学生赏心悦目,兴趣盎然,活化知识。其中,优美的图画式板书可以大大激发学生学习的兴趣和热情,活跃课堂气氛。如在这节课中的板书是一幅优美的图画,它的創作过程是这样:“课开始时,我对学生说:‘老师带你们去大森林好吗?’然后就在黑板上画了几棵大树和一些小草,在学习红领巾为小鸟放鸟巢、插木牌时,我说:‘老师也准备了鸟巢、木牌,谁来贴到黑板上画的森林中去呢?’学生争着上台贴画,贴完画,我又对在这节课拿到小鸟卡片的同学说:‘你们愿意让小鸟飞回森林中去吗?’这时,学生又争先恐后地上台贴画,那一张张小鸟卡片贴在黑板上画的森林中,栩栩如生!”这时的板书已变成一幅充满情趣的图画,给学生美的享受,而且加深了对课文的理解,心灵也受到启迪,教学也收到意想不到的效果。
总之,激发学生的学习兴趣是教学中的首要任务。一个好的教师应想方设法激发学生的学习兴趣,让学生在学习中感受到无穷的乐趣,积极参与到有效的学习中,取得良好的课堂效果。
(编辑:郭恒)