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【摘要】兴趣是最好的老师，是学生学好知识的前提条件。心理学家认为，兴趣是人们对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人们去探索新知识、发展新能力。当一个学生对学习产生兴趣时，他们就会积极主动地参与教学活动，感受学习乐趣，在愉悦中完成学习任务。在教学人教版二年级语文上册第26 课《“红领巾”真好》这篇课文时，我巧妙地运用各种方法和手段，激发了学生的学习兴趣，创设了宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，调动了学生参与学习的积极性，做到寓教于乐，有效提高了教学效果。
【关键词】小学：教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、质疑激趣，导入学习
疑问是学习的动力。培根说：“疑而能问，已知知识大半。”因此，在课堂上引导学生质疑问难，是调动学生积极思考、发展学生智力的捷径，又是发挥学生主体作用，让学生全面参与学习过程的重要体现。“学贵于思，思源于疑”，能质疑就有一个发现问题的过程，有了疑惑，学生便能积极主动地投入学习。教学《“红领巾”真好》这一课时，引入课题后，我提问：“看着这个课题，你想提什么问题？”学生纷纷举手，提出了不少问题。在质疑问难中激发了学生的主动求知意识，因为小学生好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题有兴趣地去读课文。这些问题在教完第三小节时学生轻松做出解答，取得水到渠成的效果。
二、课件激趣，快乐学习
教育家苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”随着素质教育的深入，多媒体广泛应用于课堂，我们的课堂变得更加精彩、高效。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时参与学习。在语文课堂教学中，课件的合理运用，能激发学生学习兴趣，使学生主动地参与教学活动，做学习的主人。例如学习难以理解的词语“蓬松”一词时，我利用课件出示图片——小狗身上的毛、雪白的棉花、女孩的烫发等，学生在饶有兴趣地欣赏这些美丽的图片过程中，直观地理解了“蓬松”一词的意思。又如学习完第三小节小鸟捕捉害虫时，为了知识扩展延伸，我利用课件出示啄木鸟、杜鹃鸟、山雀捕捉害虫的图片和数字，这些课件同样激起学生学习兴趣，学生看着图片和数字，不时发出惊叹，这时我趁机对学生进行说话训练，对学生说：“这时你会对小鸟说什么？”“我们应该怎样保护小鸟呢？”学生纷纷举手发言，学生的语言表达能力得到有效训练，同时又渗透了爱鸟护鸟的意识。多媒体课件的适度使用，有效激发了学生的学习兴趣，让语文课堂成为学生快乐的学习天地。
三、表演激趣，体验快乐
教学实践证明，在学生学习过程中真实的动作、亲身的体验，更容易唤醒学生的童真情趣。低年级儿童以形象思维为主，对直观的东西较感兴趣，活泼好动是他们的天性，而课堂表演符合低年级学生的认知规律，符合学生的心理特征，有助于语文教学收到实效。课堂上，我经常鼓励学生大胆尝试表演读。如在这节课中，基于低年级学生的心理特点，为了让学生更好理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳 跳、扑棱棱”等重点词语，我引导学生做动作演一演，这样学生就更清楚、更深刻、更有趣地理解了词义，课堂教学也充满了活力。此外，在指导朗读时，我让学生边做动作边读，学生很自然地感受到了小鸟的活泼、快乐以及“红领巾”爱鸟精神，这样既提高了学生朗读的兴趣，又很轻松解决了文本重点难点，使教学变得轻松而愉快。
四、竞争激趣，积极参与
心理学研究表明，小学生好胜心特别强。课堂上不妨设计有竞争性的游戏或活动并给予及时的奖励，让他们享受胜利的喜悦，尽量使每个学生有成功的机会，诱发学生的上进意识，使每个学生都积极参与，激发学生的学习兴趣。如在这节课中，我在课前制作了许多小鸟卡片，对课堂上积极回答老师问题的学生奖励一张小鸟卡片；在朗读训练时，哪一组读得好奖励一面小红旗，哪一个同学读得有感情奖励一张精致的小鸟卡片。这样一来，同学之间、小组之间形成了竞争，全班每个学生都想多得到老师的奖励，抓住每一个表现的机会，积极表现，学习热情高涨，整节课各个环节都在竞争的氛围中，积极主动参与了学习，提高了学习的实效。为了有效激发学生的学习兴趣，教师在教学时要努力营造一种宽松和谐、公平竞争的教学氛围，不断为学生创造获取成功心理体验的机会，满足他们获取成功的心理需要，这样才能让学生积极参与课堂。
五、板书激趣，激活课堂
板书是课堂阅读教学的重要环节。好的板书设计，可以揭示文章的线索，概括文章内容，归纳文章中心；精巧的板书包容全篇，鲜明直观，能起到画龙点睛的作用；精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识。其中，优美的图画式板书可以大大激发学生学习的兴趣和热情，活跃课堂气氛。如在这节课中的板书是一幅优美的图画，它的創作过程是这样：“课开始时，我对学生说：‘老师带你们去大森林好吗？’然后就在黑板上画了几棵大树和一些小草，在学习红领巾为小鸟放鸟巢、插木牌时，我说：‘老师也准备了鸟巢、木牌，谁来贴到黑板上画的森林中去呢？’学生争着上台贴画，贴完画，我又对在这节课拿到小鸟卡片的同学说：‘你们愿意让小鸟飞回森林中去吗？’这时，学生又争先恐后地上台贴画，那一张张小鸟卡片贴在黑板上画的森林中，栩栩如生！”这时的板书已变成一幅充满情趣的图画，给学生美的享受，而且加深了对课文的理解，心灵也受到启迪，教学也收到意想不到的效果。
总之，激发学生的学习兴趣是教学中的首要任务。一个好的教师应想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到无穷的乐趣，积极参与到有效的学习中，取得良好的课堂效果。
（编辑：郭恒）
【关键词】小学：教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、质疑激趣，导入学习
疑问是学习的动力。培根说：“疑而能问，已知知识大半。”因此，在课堂上引导学生质疑问难，是调动学生积极思考、发展学生智力的捷径，又是发挥学生主体作用，让学生全面参与学习过程的重要体现。“学贵于思，思源于疑”，能质疑就有一个发现问题的过程，有了疑惑，学生便能积极主动地投入学习。教学《“红领巾”真好》这一课时，引入课题后，我提问：“看着这个课题，你想提什么问题？”学生纷纷举手，提出了不少问题。在质疑问难中激发了学生的主动求知意识，因为小学生好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题有兴趣地去读课文。这些问题在教完第三小节时学生轻松做出解答，取得水到渠成的效果。
二、课件激趣，快乐学习
教育家苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”随着素质教育的深入，多媒体广泛应用于课堂，我们的课堂变得更加精彩、高效。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时参与学习。在语文课堂教学中，课件的合理运用，能激发学生学习兴趣，使学生主动地参与教学活动，做学习的主人。例如学习难以理解的词语“蓬松”一词时，我利用课件出示图片——小狗身上的毛、雪白的棉花、女孩的烫发等，学生在饶有兴趣地欣赏这些美丽的图片过程中，直观地理解了“蓬松”一词的意思。又如学习完第三小节小鸟捕捉害虫时，为了知识扩展延伸，我利用课件出示啄木鸟、杜鹃鸟、山雀捕捉害虫的图片和数字，这些课件同样激起学生学习兴趣，学生看着图片和数字，不时发出惊叹，这时我趁机对学生进行说话训练，对学生说：“这时你会对小鸟说什么？”“我们应该怎样保护小鸟呢？”学生纷纷举手发言，学生的语言表达能力得到有效训练，同时又渗透了爱鸟护鸟的意识。多媒体课件的适度使用，有效激发了学生的学习兴趣，让语文课堂成为学生快乐的学习天地。
三、表演激趣，体验快乐
教学实践证明，在学生学习过程中真实的动作、亲身的体验，更容易唤醒学生的童真情趣。低年级儿童以形象思维为主，对直观的东西较感兴趣，活泼好动是他们的天性，而课堂表演符合低年级学生的认知规律，符合学生的心理特征，有助于语文教学收到实效。课堂上，我经常鼓励学生大胆尝试表演读。如在这节课中，基于低年级学生的心理特点，为了让学生更好理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳 跳、扑棱棱”等重点词语，我引导学生做动作演一演，这样学生就更清楚、更深刻、更有趣地理解了词义，课堂教学也充满了活力。此外，在指导朗读时，我让学生边做动作边读，学生很自然地感受到了小鸟的活泼、快乐以及“红领巾”爱鸟精神，这样既提高了学生朗读的兴趣，又很轻松解决了文本重点难点，使教学变得轻松而愉快。
四、竞争激趣，积极参与
心理学研究表明，小学生好胜心特别强。课堂上不妨设计有竞争性的游戏或活动并给予及时的奖励，让他们享受胜利的喜悦，尽量使每个学生有成功的机会，诱发学生的上进意识，使每个学生都积极参与，激发学生的学习兴趣。如在这节课中，我在课前制作了许多小鸟卡片，对课堂上积极回答老师问题的学生奖励一张小鸟卡片；在朗读训练时，哪一组读得好奖励一面小红旗，哪一个同学读得有感情奖励一张精致的小鸟卡片。这样一来，同学之间、小组之间形成了竞争，全班每个学生都想多得到老师的奖励，抓住每一个表现的机会，积极表现，学习热情高涨，整节课各个环节都在竞争的氛围中，积极主动参与了学习，提高了学习的实效。为了有效激发学生的学习兴趣，教师在教学时要努力营造一种宽松和谐、公平竞争的教学氛围，不断为学生创造获取成功心理体验的机会，满足他们获取成功的心理需要，这样才能让学生积极参与课堂。
五、板书激趣，激活课堂
板书是课堂阅读教学的重要环节。好的板书设计，可以揭示文章的线索，概括文章内容，归纳文章中心；精巧的板书包容全篇，鲜明直观，能起到画龙点睛的作用；精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识。其中，优美的图画式板书可以大大激发学生学习的兴趣和热情，活跃课堂气氛。如在这节课中的板书是一幅优美的图画，它的創作过程是这样：“课开始时，我对学生说：‘老师带你们去大森林好吗？’然后就在黑板上画了几棵大树和一些小草，在学习红领巾为小鸟放鸟巢、插木牌时，我说：‘老师也准备了鸟巢、木牌，谁来贴到黑板上画的森林中去呢？’学生争着上台贴画，贴完画，我又对在这节课拿到小鸟卡片的同学说：‘你们愿意让小鸟飞回森林中去吗？’这时，学生又争先恐后地上台贴画，那一张张小鸟卡片贴在黑板上画的森林中，栩栩如生！”这时的板书已变成一幅充满情趣的图画，给学生美的享受，而且加深了对课文的理解，心灵也受到启迪，教学也收到意想不到的效果。
总之，激发学生的学习兴趣是教学中的首要任务。一个好的教师应想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到无穷的乐趣，积极参与到有效的学习中，取得良好的课堂效果。
（编辑：郭恒）