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[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外：教师版 年份：2016
一、凭借生活体验,培养理解技能（一）凭借生活体验,理解概念如教学“立方米”时,我把全班学生每愿人分为一个学习小组,每位学生准备一根员米长的米尺,要求学生用愿根员米长的米......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外:教师版(初等教育) 年份：2019
思维导图是一种运用图文并重的形式来帮助学生学习记忆的方法,对学生的学习有极其重要的帮助.小学数学是小学阶段的重要科目,教学中教师合理设计运用思维导图,可以激发学生学...
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外：教师版 年份：2014
估算在生产生活中有着广泛的应用,为此,我们要加强估算教学,培养学生的思维能力.可以从加强估算训练,培养学生思维的敏捷性;加强估算训练,培养学生思维的灵活性;加强估算训练...
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外：教师版 年份：2017
一、用科学的方法渗透数学思想 上课前,老师手拿一杯水问学生,这是什么？大家异口同声地说：“水”“对,不过这可不是一杯普通的水哦,因为老师在里面加了点东西”.老师假装神秘地......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外：教师版 年份：2015
课堂教学效果的好坏,很大层面上取决于教学行为的合理与否.具体要反思：教学行为是否明确;课堂活动是否围绕教学目标来进行;能否在教学活动中充分地让学生动手实践、自主探索与......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外:教师版(初等教育) 年份：2019
数学教师的真正本领,主要不在于向学生灌输知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。让学生从熟悉的生活中、感兴趣的事物...
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外：教师版 年份：2012
教师应灵活设计和组织学生进行教学活动，做到心中有案，行中无案，富有形的预设于无形的动态教学中，并真正融于互动的课堂中。...
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外·教师版 年份：2012
【摘 要】 教师应灵活设计和组织学生进行教学活动，做到心中有案，行中无案，富有形的预设于无形的动态教学中，并真正融于互动的课堂中。 【关 键 词】 资源；环境；个性；课堂教学 一、重视生成资源，捕捉生成亮点 课堂中学生的回答往往会不经意地......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：课堂内外·教师版 年份：2012
【摘 要】 课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点，我们必须用心倾听、及时捕捉和充分肯定，让智慧闪耀光芒。在教学中，应小心翼翼地呵护每个孩子的发现，让每个孩子都有表现的机会。教学的过程是师生互动的过程，教师不仅要学会发现学生动态生成的亮点资源......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：小学生学习指导 年份：2022
＜正＞直线、射线、线段是图形中三个最基本的概念，它们像“孪生兄弟”，既有区别又有联系。直线没有端点，两边可以无限延伸，没有方向性，不能度量，也就是说，不能说一条直线的长度是多少。如下图一，就是一条直线。两点确定一条直线，过两点只能画一条直线。......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：小学生学习指导 年份：2022
＜正＞“鸡兔同笼”是1500多年前《孙子算经》中的经典题目，这种题目有“鸡”有“兔”，数量关系比较复杂，要怎么解？下面以“有若干只鸡和兔同在一个笼子里，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。笼中鸡和兔各有几只”为例，与大家一起探讨解题方法。一、列表法。有8个头，假设这......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：小学生学习指导 年份：2022
＜正＞一、理解算理“三位数乘两位数”的算法与“两位数乘两位数”的算法是一样的，都是数位对齐。用第二个因数个位上的数去乘第一个因数每一数位上的数，得数的末位与两个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每一数位上的数，得数的末位与两个因数的......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：小学生学习指导 年份：2020
＜正＞“两位数乘两位数”的算法是从“多位数乘一位数”的算法中“生”出来的，与“多位数乘一位数”的算法有着内在的联系。怎样做好“两位数乘两位数”的计算题呢？下面以14×12为例，与大家一起探讨一下。掌握算理14×12，因数14和12都是两位数，计算时要分三步完成。第一......
[期刊论文] 作者：吴俤仙,
来源：小学生学习指导 年份：2022
＜正＞试商，是快速、正确计算“除数是两位数的除法”的关键。不同的题目，除数不同，试商的方法也不同。怎样灵活、巧妙地进行试商呢？下面给大家介绍几种方法。一、口诀试商法计算除数是整十数的除法，一般可以直接用口诀试商法试商。如：350÷50，先看被除数的前两位，比除数小，......
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