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[期刊论文] 作者：吴宇媛,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2014
对文学和生命，每一位学生都有自己的感悟。作为老师，要关注学生的个体差异，小心呵护他们的好奇心和求知欲，为他们构建多元解读的平台，使学生在开放的课堂氛围中张扬个性、完善人格。 我们的课堂上，儿童最真实的声音才是最美的课堂语言。那么，我们究竟该怎么通过有效......
[期刊论文] 作者：吴宇媛,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2015
【片段一】 师：刚才，我们听到了太阳公公的嘱咐了，也都理解了“嘱咐”是什么意思。在生活中，还有哪些人会对我们嘱咐呢？又是如何嘱咐的呢？ 生：如果我一个人在家的时候，妈妈就会嘱咐，遇到陌生人不要开门。 生：在上学的路上，妈妈经常嘱咐我要遵守交通规则，不能乱穿马......
[期刊论文] 作者：吴宇媛,,
来源：小学教学研究 年份：2012
斜斜的雨丝拂过脸庞（pdng），像妈妈无限的爱意，柔柔地在心头荡荡漾（ydng）。密密的雨丝滴入心房，像老师谆（zhun）谆的教诲，久久地在脑海徜徉。...
[期刊论文] 作者：吴宇媛,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2014
文本是有思想、有灵性的东西，教师要善于引导学生多角度地与文本对话，感受、体验、品味文本所写，与文本同喜同悲、同忧同乐，达到情感的共鸣、灵性的放飞。那么，如何让学生与文本开展对话，在亲密接触中自然地品情悟理、言意共生呢？这需要从备课开始。 一、 入情入境，......
[期刊论文] 作者：吴宇媛,,
来源：语文世界(教师之窗) 年份：2016
在语文教学中,我们要带着学生走进词语,让学生感受到词语的魅力,强化词语教学。下面,笔者就结合苏教版小学语文五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》一课中的词语教学,来谈一...
[期刊论文] 作者：吴宇媛,
来源：语文世界(教师版) 年份：2016
在语文教学中，我们要带着学生走进词语，让学生感受到词语的魅力，强化词语教学。下面，笔者就结合苏教版小学语文五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》一课中的词语教学，来谈一谈如何在语文教学中落实词语教学。 一、学会品味，触摸词语情感 词语是有温度的，它用在不......
[期刊论文] 作者：董敏华 吴宇媛,
来源：阅读（教学研究） 年份：2018
作为对语文本体论问题的回答，新课标中首次明确：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。综观五年来的语文教学研究，对语文学科性质的把握，仍然在“工具性”和“人文性”两端来回摆动，始终没能做到两者的平衡。随着“核心素养”这一概念如期而至，我们基......
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