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[期刊论文] 作者：周桥娣,
来源：数学教学通讯：教师阅读 年份：2012
数学教学是基于“问题”的教学，思维从问题开始，有效的课堂提问一直是教师的关注点．笔者提炼出课堂提问设计的四点，即“支撑点”“兴奋点”“拓展点”和“落脚点”，井将其运用到具......
[期刊论文] 作者：周桥娣,,
来源：数学教学通讯 年份：2013
探究能力和创新能力对学生的学习有很重要的影响，本文从一道习题出发，阐述了教材中习题的变式与拓展．...
[期刊论文] 作者：周桥娣,
来源：数学教学通讯：教师阅读 年份：2012
很多学生丢分在会而不对，对而不全，解答过程不完整，“细节决定成败”，所以必须要求学生关注学习细节，做到解题精细；教师在平时教学过程中也要加强“双基”的训练，引导学生构建知识网......
[期刊论文] 作者：周桥娣,,
来源：理科考试研究 年份：2013
原题如图1,在正方形ABCD中,E、F分别是边BC、CD上的点,∠EAF=45°.求证:EF=BE+FD.本题是一道经典几何题,其知识丰富,思想方法独特,具有较强的拓展价值,对它进行一题多证、一...
[期刊论文] 作者：周桥娣,
来源：数学教学通讯·初等教育 年份：2013
[摘 要] 探究能力和创新能力对学生的学习有很重要的影响，本文从一道习题出发，阐述了教材中习题的变式与拓展. [关键词] 课本习题；变式拓展课本中有不少例题和习题有典型性、示范性、迁移性和再生性等特点，若以这些题为原型加以变式与拓展，有助于培养学生的探究能......
[期刊论文] 作者：周桥娣,
来源：中小学教育 年份：2014
数学新课标指出："有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。""教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自探索和合作的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学......
[期刊论文] 作者：周桥娣,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2012
摘要：数学教学是基于“问题”的教学，思维从问题开始，有效的课堂提问一直是教师的关注点. 笔者提炼出课堂提问设计的四点，即“支撑点”“兴奋点”“拓展点”和“落脚点”，并将其运用到具体的教学中去，以期实现理论和实践的结合，取得更好的教学效果. 关键词：课堂提问；......
[期刊论文] 作者：周桥娣,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2012
摘 要：很多学生丢分在会而不对，对而不全，解答过程不完整，“细节决定成败”，所以必须要求学生关注学习细节，做到解题精细；教师在平时教学过程中也要加强“双基”的训练，引导学生构建知识网络，提高学生的思维水平，从而达到灵活运用的目的，同时还要大力发展学生的发散思维，培......
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