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[学位论文] 作者：姚冬芬,,
来源： 年份：2007
经典阅读是语文教学非常重要不可缺少的组成部分。如何有效地发掘经典魅力，从而激发学生的阅读兴趣，使学生在与经典的精神对话中，提高语文素养，涵养人文精神，这已成为了语文教师教......
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
巴尔扎克说：“唯有细节组成作品的价值。”成功的细节背后，是作者体物人微的观察和审美能力，是一种思想、情感的深厚积淀，是一种高超的艺术技巧。如果说思想是一篇记叙文的灵魂，那......
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：中学语文教学参考 年份：2018
曹勇军老师在《美国写作教学的新探索》一文中谈到,美国的作文教学比较推崇写作工作坊,强调教师的写作示范,教师自己一定要爱好写作,要像师傅一样,在写作过程中不断示范,...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
驾驭好写人叙事散文,最关键的就是要言之有物、以情动人。本文围绕写人叙事如何以情动人这个点,从三个方面进行了阐述:写人叙事真实、不虚美,情感才能越发真挚;细节描写具体...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
新课标背景下整本书阅读教学如何落地,如何开展更有实效?文章提出了"任务式驱动,'三度'中研读"的观点,并结合整本书阅读教学实践案例,分别阐述了对阅读的温度、深度...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
论述文须以理服人,引经据典,亦不乏文采与气势;展开议论条分缕析,抽丝剥茧,极具理性美和逻辑美。高三复习时,我们会接触到很多优秀的论述文,但大多数教师把教学重点放在如何...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
针对高中生作文脱离生活,缺乏＂烟火气＂的弊端,可以＂寻找生活中的‘个性刺点’,让作文接地气＂。首先,对＂生活＂一词的范围作界定：自然家园、身边人事、社会时事。其次,给出生活化作文......
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：现代特殊教育 年份：2002
一、寓"挫折教育"于日常的教学过程中负载着中华民族几千年优秀文化,有着极其辉煌的人文精神的语文,在素质教育中理应"身负重任"....
[期刊论文] 作者：姚冬芬,
来源：语文知识 年份：2017
学生都喜欢轻松随意、带点幽默又能让人学到东西的课堂,我想这点并不需去做专门的调查,以己之心自可忖度之。沈老师的聊课式教学风格正是学生所喜欢的。“聊课”是通过营造民...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,
来源：语文教学通讯 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,
来源：现代语文 年份：2005
罗曼·罗兰说:"忙碌紧张的现代生活使人们逐渐失去了欣赏与体味的心情.当人们习惯了不去深思的时候,生活就只剩下了物质的奔走争逐,没有了性灵的光辉."的确如此,没有了真...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：语文教学与研究 年份：2012
散文常用的写作技巧不一而足,有思通古今的联想、想象;还有丰满而感人的细节描写;更有情景交融等构思技巧。“他山之石,可以攻玉。”借鉴、模仿是开拓、创新的第一步。下面就...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：文学教育（下） 年份：2004
内容提要:本文紧扣自然话题,从亲近自然、敏于观察、善悟哲理三个层次言写作启示.自然之中大道存,能从中悟得人生之道,写作也就言之有物、言之有理了....
[期刊论文] 作者：姚冬芬,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
特级教师曹国庆认为,一堂好课应从文本的视点走入质点,最终带领学生抵达文本的远点。所谓视点,即文本教学的切入口;质点,即文本思想意义上的顶点或言语形式上的特点;远点,即...
[期刊论文] 作者：姚冬芬,
来源：中学语文教学参考 年份：2021
目前,高中阶段的作文教学大部分已简化为作文讲评,而大部分作文讲评收效甚微.常态的作文讲评课步骤大体如下:一是审读材料,立意指导;二是罗列缺点,面面俱到;三是优作赏读,方法归纳.至于如何修改,学生心里还是一片茫然,学生自己作文的关键问题始终得不到真正解决......
[期刊论文] 作者：张兰芬,姚冬芬,,
来源：江苏教育研究 年份：2010
文学语言承载着文学作品的思想内容,浸透着作者的丰富情感,具有独特的审美意义和价值。中学语文教学必须坚定不移地依托"语言"这一学科本体,立足文本,开展语言的学习和实...
[期刊论文] 作者：杨国勇,姚冬芬,,
来源：现代营销 年份：2004
消费过程,实际上是个心理过程。要成功地传递广告信息,首先必须使广告内容能刺激消费者的视觉,这就是所谓的“攻眼”。而引起注意只是广告成功的手段,完成“攻眼”及“攻心...
[期刊论文] 作者：陈蒙,姚冬芬,张兰芬,赵奇一,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
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[期刊论文] 作者：陈蒙（执教）,姚冬芬（执教）,张兰芬（点评）,赵奇一（点评）,
来源：语文教学通讯：高中（A） 年份：2006
孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”苟子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”而杜牧又告诉了我们什么呢......
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