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[期刊论文] 作者：孙妙珺,
来源：江苏教育研究 年份：2018
摘要：创建有灵性的数学课堂可以从“在情境中体验数学、在操作中探究数学、在活动中练习数学”三个方面入手，在教学过程中，通过创设富有挑战的问题情境、手脑并用的操作活动、形式新颖的练习方式来激发学生的探究意识，放手让学生自由地去探索、思考数学的奥秘。 ......
[期刊论文] 作者：孙妙珺,
来源：小学科学：教师 年份：2011
“数学源于生活、寓于生活、用于生活”，数学教学更应该是“生活化”的数学教学，我们应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系实际把学生的数学经验生活化，数学问题生活化，让......
[期刊论文] 作者：孙妙珺,,
来源：新课程(中旬) 年份：2011
数学是人类文明的重要组成部分,具有极其重要的文化价值。数学是一种语言,可以训练学生对世界进行精确、简洁的表述;数学是一种思想方法,可以训练学生推理获得可靠的知识和培...
[期刊论文] 作者：孙妙珺,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
“数学源于生活、寓于生活、用于生活”，数学教学更应该是“生活化”的数学教学，我们应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系实际把学生的数学经验生活化，数学问题生活化，让学生在“生活化”的数学教学中学习数学，发现生活真有趣、数学真有趣，从而增强学生学习数......
[期刊论文] 作者：孙妙珺,
来源：全国优秀作文选·教师教育 年份：2019
一、合理开发教材资源 教材是重要的课程资源。在尊重教材的基础上，我们在教学时会根据学生的具体情况和教学条件对教材进行增添、删减、调整、置换，活用数学教材资源。例如：在教学《鸡兔同笼》时，教师改变了教材的呈现顺序，直接出示例题教学。课堂上在学生通过多......
[期刊论文] 作者：孙妙珺,
来源：网络导报·在线教育 年份：2011
美国数学家波利亚的主动学习原则指出：学习任何东西的最好途径是自己去发现。在实施新课程标准的今天，我们要善于把学习内容转化为学生感兴趣的问题情境，充分发挥“趣”的作用，使学生主动参与到课堂教学中来，主动去获取新知识。 一、以疑引趣 数学中的一些知识......
[期刊论文] 作者：孙妙珺,
来源：教师教育 年份：2012
在小学阶段“空间与图形”部分关于几何知识的教学中，恰当的运用多媒体课件，充分发挥其特有的优势，可以更好地培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。 一、?化静为动，激发创新欲望 几何知识是抽象的，而儿童的思维则以形象思维为主，通过教学，既要发展儿童形象......
[期刊论文] 作者：孙妙珺,
来源：教师教育 年份：2012
实施课改以来，许多数学教师都常常从生活中寻找数 学素材，着力创设各种情境来组织教学，确实拉近了数学 知识与课堂教学的距离，有利于解决数学抽象性和学生思 维形象性之间的矛盾，有助于激发学生学习的兴趣，但也 有一些教师只注意选择学生熟悉的生活素......
[期刊论文] 作者：孙妙珺,
来源：小学教学研究（教学版） 年份：2021
本文从“盘活多种资源开发课程、站在儿童立场设计课程、亲身实践体验实施课程”这三个方面阐述了依托学校特色课程基地资源开展数学学科综合与实践课程的实践与探索....
[期刊论文] 作者：燕子,孙妙珺,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2013
【案例】师：你能用12个同样大小的正方形拼成一个长方形吗？想一想：可以怎样摆？每排摆几个？摆了几排？用乘法算式把自己的摆法表示出来，同桌之间交流一下。指名交流，根据学生的汇报呈现......
[期刊论文] 作者：孙妙珺,唐晓宇,
来源：小学教学研究 年份：2020
新课标明确指出,数学教育要面对全体学生,要适应学生的个性发展。虽然每个学生在做数学习题时会出现各种错误或问题,但这些错误或问题大多可以分为知识点不清楚而出错和因为...
[期刊论文] 作者：王佩军 孙妙珺,
来源：江苏科技报·E教中国 年份：2020
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动十九届四中全会精神贯彻落实，无锡市藕塘中心小学以“军品润德”特色课程为载体，使校园党建与学校特色发展走向深度融合。 打造党建场馆，在红色传承中营造立德树人新氛围 学校遵循“党建引领，整合共享;主......
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