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[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：当代教育与文化 年份：2015
基础教育改革的政治逻辑是指支配基础教育改革运行的政治因素及其运行机理。基础教育改革形成的政治逻辑是:改革无不由政治官员提议形成,并具有主观性与功利性;改革方案无不...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：教育理论与实践 年份：2005
课程实施的形式及其类型是当前基础教育课程改革的一项重要内容,它不仅制约教师的日常教学方式及教学组织形式,更影响学生的学习方式和策略。学科与活动、授受与探究两对课程...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：教育理论与实践 年份：2006
新基础教育课程改革在国内已进入全面实施阶段。任何一项改革,不管其在学理上论证得如何缜密,在政策上规定得如何细致,它都不得不需要一些条件才能付诸实施。就本次课程改革...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：基础教育研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：社会科学战线 年份：2009
之所以要加强当代中国教育的传统文化传承,取决于如下三种语境:从全球来看,是因为全球化中的权力因素和同质化倾向;从中国来看,是因为中国文化整体发展的相对式微;从教育来看...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2007
与我国教师专业化发展相生相随,传统“师道”已成为时下公众普遍关注的话题。中国传统“师道”在师表上强调“君子、大人”的儒雅与正气,在师法上强调教师恩威并重之尊严与权...
[期刊论文] 作者：容中逵,
来源：高教论坛 年份：2002
班杜拉社会学习理论主要由人类一般学习理论、观察学习理论和自我效能理论三大部分构成 ,其主要思想与观点对目前我国现阶段的教育教学活动仍具有现实启发意义。...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：比较教育研究 年份：2009
任何学术研究都有一个向度问题,尽管不同国别和学者对比较教育目的、功能的认识不一,但就比较教育发展的历史、其诸功能与目的的关系和当前我国的现实国情看,借鉴仍是当代中...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：教育理论与实践 年份：2008
家庭教育是传统文化传承的重要一环,其传承侧重点是传统文化的行为系统。当前我国家庭教育传统文化传承不力主要表现在子女对传统文化行为系统的内化不足、家长传统教化意识...
[期刊论文] 作者：容中逵,
来源：课程.教材.教法 年份：2005
课程管理中的权力下放程度是一个国家教育民主化的体现。课程管理体制的选择与采纳,主要取决于该国现行政治制度及其运行机制、意识形态和民族文化传统、教育传统的影响。我...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：课程.教材.教法 年份：2015
基础教育改革的基本精神体现在以变求常、以静制动、以众敌寡,以纲统目、以人使物、以适求安;而其路径则表现为明了教学之性、待生之道、从业之责,在此基础上确保改革施行中...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：课程·教材·教法 年份：2011
历时十年的新世纪基础教育课程改革目前争论依然,综观本次课程改革,其基本理念表现为时代定位上的后现代色彩、空间定位上的西方中心印痕、价值取向上的泛人本化倾向。笔者认...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：中国教育学刊 年份：2012
实施教师绩效工资的初衷是为了整体提升教师群体地位、系统平衡教师群体内部差异、切实强化教师工作责任。但该政策在具体实施过程中却导致了教师教育教学失力失责、校长在行...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：教育发展研究 年份：2014
相关问卷和访谈调研表明,自"国培计划"实施以来,当前我国农村教师研训仍然存在工学矛盾比较突出、研训内容相对单一、研训方式仍显滞后、研训成效不明显等问题。究其原因在于...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：课程.教材.教法 年份：2014
学案导学的理想追求是少教而会、精教而能;教学合一、教育同体;因材施教、共同发展。但在实践运作过程中却意外地产生了困学难学、无学非学;弱教少教、散教懒教;强者更强、弱...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：基础教育研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：当代教育与文化 年份：2019
过往《中国教育史》著作的叙述具有形式上的多人共撰性、内容上的教育专属性、维度上西方史学观念主导性三个特点。高校专业设置和课程教学的改革、时代的迅猛发展和高校学生...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：课程.教材.教法 年份：2017
当前我国中小学教师身份认同危机产生的现实精神来源主要有关于生理的身体压力和关于心理的精神压力两方面,前者表现为教学任务繁重、管理任务繁杂、其他任务繁琐,后者表现为...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2018
基础教育改革形成的经济逻辑具有利益调整性与多方共赢性、经费国家承载性与消费持续供给性两个特征。基础教育改革实施的经济逻辑具有外在公益性与潜在趋利性、利润广泛性与...
[期刊论文] 作者：容中逵,,
来源：广西师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2017
帝王时期支配阶级眼中的教师身份认同取向大致经历了"善德合礼的化民成俗者、干识过人的教民成才者、俯首听命的驯民成奴者"三个相对明显的历史发展时期,之所以呈现上述三种...
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