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[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
【设计思想】《那树》是北师大版初中语文教材九年级下册第三单元"草木有情"中的比较探究篇目,是当代著名散文大师王鼎钧的力作。本教学设计拟从以下几方面考虑:一、尊重...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：语文学习 年份：2015
《最后一课》结尾的镜头非常值得品味。师:认真读读小说的结尾部分,说一说韩麦尔先生的爱国情是如何表现出来的?(学生阅读,思考)生:听到"钟声"而"面色惨白",因为"钟声"宣...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：基础教育课程 年份：2014
"有比较才能有鉴别。"比较是最朴素的认识事物的方法,也是人类思维和交流的最基本的方法,正如俄国著名教育家乌申斯基所说:"比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：语文教学与研究 年份：2015
随着课程改革的不断深入,语文教师在"语文味"、"真语文"等大讨论中回归理性,重视语文阅读教学的根本任务——学习语言文字的运用,但是仍然有一些教师没有走出阅读教学的...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2013
"阅读教学是学生、教师、教科书、文本之间的对话过程."教师要明确教科书的编写体例,理解编者的编写意图,认识到教科书编者把某个作品选入教材所赋予的教学价值.这对于教师准...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2015
在分析《背影》"我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影."一句的作用时,大多教师的解释是:"这一句表达对父亲的思念,为全文定下了感情基调,又提示全文内容...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：语文教学与研究 年份：2014
在《麦琪的礼物》一课的教学中,有的教师常常把过多的时间精力投入到对文本内容的理解上,对情节结构的梳理上,对思想感情的分析上,没有捕捉文本描写人物细节的闪光点,没...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：云南教育(中学教师) 年份：2016
知人论世是中国古代文论的一种观念,是孟子提出的文学批评的原则和方法。出自《孟子·万章下》:"颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。"孟子认为,文学作...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2014
语文教学既不能为了理解文本纯粹"教教材",也不能为了考试纯一教应试技巧,只能用"语文"的方法纯正地教语文."教材无非是个例子""教是为了不教",教师就应该用好这个"例子",以"...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：教育艺术 年份：2014
随着高效课堂"九大教学范式"风靡全国,我县教研室也积极地参与到这些模式的学习研究中,大胆进行尝试,努力探寻这些教学模式与我们实际教学的碰撞点。在这个学习、模仿与...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：语文教学与研究 年份：2013
新课改实施以来,广大教师更新了教学理念,优化了教学过程,转变了教学方式,使学生的阅读能力有所提高,但阅读教学中学生的文本解读能力还不容乐观,存在大量低效现象。纠其...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：语文学习 年份：2017
师:同学们,请快速浏览课文,看看作者是怎样总结所描写的景物的特色?“生:”江山如此多娇。“师:用一个字概括。生:”娇“。师:”娇“是什么意思?一看偏旁就知道了,是柔嫩、美...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：语文学习 年份：2004
师:请同学们默读课文,找一找"反常"表达的词语或句子,分析其妙处。PPT显示:反常,出于表达的某种特殊需要,将词语或句子反常使用,或打破规范用法,或改变其功能意义。(学生...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
由《中学语文教学参考》编辑部主办的第二届"语参杯"研讨会把记叙文写作教学作为活动主题,可谓独树一帜。这次活动力图改变作文教学严重的"无政府"现状和困惑教师已久的...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：文学教育(下) 年份：2013
探究性学习,是指在语文学习的阅读板块中,学生在教师的指导下,通过自主探究式的学习研究活动,在摄取自己已有知识或经验的基础上,经过同化、组合或探究,获得新的知识能力和态...
[期刊论文] 作者：常福胜,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2016
《义务教育语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、作者、教科书编者、文本之间对话的过程。"它强调了阅读教学要进行多重对话,即师本对话、生本对话、师生对话...
[期刊论文] 作者：常福胜,
来源：语文天地·初中版 年份：2016
在小说教学中，有的教师不管教几年级的学生，都从小说“三要素”教起，人物形象的塑造就是四种描写人物方法的概念指认，情节结构就是开端、发展、高潮、结局的层次分辨划分。如此缺少新意的课堂教学，学生势必会对小说学习失去兴趣。而最有影响力的艺术形象、最具穿透力......
[期刊论文] 作者：常福胜,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2008
在中考试题中，古诗词赏析类的考题仍然是一盘不可或缺的菜肴，而对诗词思想内容的赏析更是占绝对比重。虽然分值不是太多，但常常是学生无从下手、得分率不高的弱项。怎样才能让学......
[期刊论文] 作者：常福胜,
来源：课外语文·教研版 年份：2014
【摘要】“四环六步”的“四环”就是教师课堂教学的四个环节，即出示目标、实施目标、回扣目标、达标检测，是教师引导学生进行学习的主线；“六步”是学生在课堂上的主要活动，也就是学生在课堂上高效学习的六个步骤，即：读读、议议、展示、点评、练习、反思。四环与六步......
[期刊论文] 作者：常福胜,
来源：课外语文：教研版 年份：2012
语文课堂教学是提高学生语文素养的主渠道和主阵地，而课外的“大语文”则是语文课堂的延伸和迁移。只有通过有序的、科学的语文课堂教学，学生才能有章可循，有法可学，有知可用。本......
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