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[期刊论文] 作者：彭声铭,,
来源：江西教育科研 年份：1988
【正】 本文仅结合数学教学实践,对培养学生的思维品质的几个方面,谈点粗浅体会和做法。一、思维的广阔性思维的广阔性主要表现在能多角度、多层次地思维和研究问题。一般说...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：数学教学通讯 年份：1982
发展智力,培养能力,这是数学教学中的一项重要任务。在数学教学中如何在传授知识的同时培养和发展学生的智能?根据数学学科的特点和教学实践的初探,谈几点浅见和做法。...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：数学教学通讯 年份：1983
已知动点的轨迹条件,求其曲线的方程,是中学平面解析几何中的一项重要内容.本文给出一个求轨迹的题目的几种解法,供参考. 题目:一动圆与定圆x~2+y~2=100内切,并且通过点...
[期刊论文] 作者：彭声铭,,
来源：江西教育科研 年份：1985
【正】 教学,有“教”有“学”,要“教”给学生知识,更要注意教给学生如何“学”的方法,发展学生智力,培养学生能力。学生学的过程,就是思维活动的过程。如何培养学生的思维...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：赣南师范学院学报 年份：1981
什么是能力?“能力,通常指完成一定活动的本领。包括完成一定活动的具体方式,以及顺利完成一定活动所必须的心理特征。”(《辞海》)人的能力包括一般能力和特殊能力。一...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：中学教研：数学版 年份：1982
培养学生全面处理问题的习惯,应进行多方面的工作.下面仅就解题教学中试从正确处理几个关系来探索一些规律.一、统观全局,抓住特征,正确处理全局与局部的关系全局乃指题...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：江西教育 年份：1984
当前,改革的浪潮席卷神州大地,举国上下,为振兴中华锐意改革,在社会主义现代化的征途上迅猛前进。东方巨龙的腾飞,已经引起了全世界人民极其兴奋的关注。At present, the...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：江西教育 年份：1986
数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,它的概括性、抽象性和逻辑性都很强。数学复习应根据学科的特点和学生知识实际,充分调动学生复习的积极性、主动性,运用多种复...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：江西教育 年份：2004
思维是反映客观现实的高级形式,是智能的核心。培养学生思维的灵活性,乃是各门学科发展思维能力共同的、基本的要求之—。中学数学教学中应如何按思维规律、学科特点和学生年...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：江西教育 年份：2004
教育工作的根本任务是培养人才。发展学生的智力,又是教育工作中的一项重要内容。智力,是人的一种认识能力,也是沟通知识、激发智慧的一种才能。《中学数学教学大纲》提出的...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：江西教育 年份：1986
证明平面几何定值问题的关键,在于分析动点或动线段、固定量与推证结论之间的相依关系。对于证较复杂的平几定值问题的有效方法之一,就是把条件中的动点或动线段放在图形中...
[期刊论文] 作者：彭声铭,,
来源：中学数学 年份：1991
有一类平几证题的部分隐含条件存在于命题的目标中,这类问题待证结论往往较复杂,难度较大,不妨结合已知图形特征,设法将命题待证结论变换为便于探求其本质的另一形式,使命题...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：江西教育 年份：1984
“中间变量”就是在所讨论的问题中,于给定条件下取固定值的一种辅助变量。在证某些平几题时,可以根据问题所示的特点,恰当地选择有关线段、角(系指其量度)或面积为中间变量...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：江西教育 年份：1985
方程是代数中的一个重要内容。有些平几题,若引入适当的未知数,借助建立方程或方程组来解决,往往思路较简捷明快,有利于沟通知识间的联系和提高学生的综合应用能力。兹举数...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：数学通报 年份：1980
提高数学教学质量,是当前数学教学的重要课题。怎样提高?从中学教学来说,课堂教学是教学的基本形式,要提高教学质量,关键在于提高课堂教学的效果。 课堂教学要探讨的问题很...
[期刊论文] 作者：彭声铭,
来源：江西教育 年份：1983
学习初中代数,学生会遇到一些特殊的分式方程,若按照一般方法去解,往往演算过程繁杂,而且有的容易产生遗根。因此,对这些特殊的分式方程,必须教会学生抓住它的结构特征,采用...
[期刊论文] 作者：彭声铭,凌慈房,
来源：江西教育 年份：1986
学校的一切工作都要环绕“育人”这个中心。多年的实践和探索、经验和教训,使我们深刻认识到,要搞好学校管理,学校要培育出一代“四有”新人,领导端正教育思想,是关键因素。...
[期刊论文] 作者：彭声铭,唐茂恩,
来源：江西教育 年份：1982
一、以线带面,抓好双基 学好基础知识,加强基本训练,是学好数学的根本。在复习中教师必须引导学生对基础知识加以深化。当然,方法可以多样,而将有关的知识串成一条线,以线带...
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