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[期刊论文] 作者：施黎红,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2010
【摘要】组织有效的分组合作学习能增强小学数学课堂教学互动的有效性，使学生真正成为学习的主人。小学数学课堂教学分组合作学习有几大要素：积极互赖。明确个人任务。有团结协作的精神，小组自评，混合编组等。总之。小学数学课堂教学通过组织有效的分组合作学习，让学......
[期刊论文] 作者：施黎红,,
来源：科技致富向导 年份：2010
学生的思维往往是从对学习材料的疑问开始的.让从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.并有意识地为他们发现疑难问题、...
[期刊论文] 作者：施黎红,
来源：教学月刊(小学版)综合 年份：2010
小学课堂教学除了要了解学生的思想,还必须从教材内容入手,注意选择所采用语言的形式和表达方法.同一教材内容,在不同教师的授课下,收获的成果也是不同的,有的教师讲得口干舌...
[期刊论文] 作者：施黎红,,
来源：新课程(中) 年份：2011
数学是基础教育重要学科之一,需要花费大量的精力和时间进行学习,特别在年终考核阶段,部分学校的师生更是陷入“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境。因此,高效率的教学...
[期刊论文] 作者：施黎红,
来源：教育周报·教研版 年份：2016
在新课程改革的今天，传统的课堂教学取而代之的是充满快乐的学习，自主探究的自我发现，体验成功的喜悦、对待学生的多元化肯定式的评价。课堂呈现出勃勃生機，营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围，使学生主动参与、探究发现、运用知识解决问题。下面我就课堂教学的和谐......
[期刊论文] 作者：施黎红,
来源：教育周报·教研版 年份：2017
一、抓住关键，突出重点 练习的设计能否围绕教学重点，抓住关键，是否符合学生的需要，直接影响着练习的效果。因此练习的设计过程中，教师要充分注意到练习的目的性，并认真分析学生对知识的理解、掌握和应用情况，获得足够的教学反馈信息，在此基础上筛选出一些最基本、最......
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