搜索筛选:
搜索耗时0.1745秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 34 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：李如齐,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学版) 年份：2004
教育诊断是教育活动的起始环节，通过对教育对象的科学判断与鉴别，为有效开展教育教学活动创造条件。推广教育诊断，对于节约教育成本，有效指导学生健康发展，加快人才培养速度具有重......
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：江苏教育 年份：1999
大语文教育的基本特征可概括为以下三点。 一、全面性 大语文教育观认为,语文是中小学教育中最基础的学科,它不仅要对学生进行语言文字训练,培养学生掌握书面语言和口头语言...
[期刊论文] 作者：李如齐,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学版) 年份：2002
师生互动型教学是相对于授受型教学而言，它指师生在一定的教学目标下围绕一定的教学内容协同发生教学行为，以达到预定的教学目标，它具有平等民主性、活动性同性、学生学习的责任......
[期刊论文] 作者：李如齐,,
来源：哈尔滨学院学报(教育) 年份：2002
学校德育作为学校教育的重要组成部分,其发展也经历了原始德育、近代德育和现状徒.育三个阶段.现代德育观是现代学校生活的产物,它一经形成反过来又导引着学校德育工作的开展...
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：南京师大学报：社会科学版 年份：1985
【正】 任何一个人要从事创造性活动,为社会做出创造性贡献,就要有创造性才能。那么,什么是人的创造性才能?教育能不能培养学生的创造性才能?教育怎样培养学生的创造性才能?...
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：江苏教育·心理健康 年份：2018
【关键词】心理健康教育；教育目标；教育渠道 【中图分类号】G446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）72-0027-02 【作者简介】李如齐，泰州学院（江苏泰州，225300）教授，主要研究方向为青少年心理健康教育。 一、把“舒心”纳入教育目标 学生健康成长......
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：教学与管理：理论版 年份：2006
一、教学内容精选的意义现代教学论认为教的起点与归宿都应该且只能是学，因为学是学生有效吸收知识从而发展自身的过程。为让学生有效吸收就必须提供有效的学习内容，所以，面对丰......
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：江苏教育 年份：2017
学校教育的目标究竟是什么?是分数,是升学率,还是其他什么?这是教育产生以来,特别是近现代以来人们一直关注并不断进行探索的问题。江苏省泰州实验学校便是这积极探索大...
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：师范教育 年份：1991
【正】 各科教学实习是我们师范生教育实习的主要内容,备课又是各科教学实习的重要环节。因此,了解教学工作实习中的备课常识,对我们完成实习任务、顺利达到实习目的是有帮助...
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：江苏教育研究 年份：2010
10年来的办学实践表明，高师小学教师教育专业的人才培养质量并不令人满意。缺乏质量保证系统是重要原因之一。鉴于此，建构质量保证系统，是高师小学教师教育专业建设的当务之急。......
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：江苏教育研究 年份：2001
...
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：师范教育 年份：2002
【正】进行教育科学研究,首先要解决的问题就是研究什么,即从哪里入手开展教育研究。■一、确定研究目标教育研究目标是否合理至关重要。目标是理想,更是方向。...
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：师范教育 年份：2002
【正】参与教育研究并具有相应的学识素养与研究能力,是新时代对教师提出的不容置否的要求。据教育人才市场信息反馈,当前各地中小学需要补充的不再是传统型师资,即只会照着...
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：青年教师导报 年份：2001
...
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：株洲师范高等专科学校学报 年份：2001
不改革现行教育内容，素质教育的实施就会大打折扣。教学是学校的中心活动，革新教育内容自当从教学内容始。针对我国现行教学内容的弊端，按“周全”、“精当”与“重组结构”的原......
[期刊论文] 作者：李如齐,,
来源：江苏教育研究 年份：2009
研究表明任何事物都既有该类事物的普遍性，又具有自己的特殊性。创业型人才区别于就业型人才的根本点是心理素质的差异。培养创业型人才必须构建起创业型教育模式，而创业型教育......
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：教育与职业·理论版 年份：2009
［摘要］高等职业教育和高等专科教育是我国高等教育的重要组成部分，它们二者既有同一性，又有差异性。同一性决定了组织行为的统一性，差异性决定了组织行为的独特性、针对性。正确处理好二者的关系才能发挥各自的效能，满足青年学生不同的发展需要，培养社会不同需求的人才......
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：当代教育科学 年份：2007
教学过度是当今普遍存在的一种教育现象，其弊端首先是对学生的身心造成危害，同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的成因是复杂的：直接原因是源于实......
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：教育与职业 年份：2006
教学过度是当今普遍存在的一种教育现象，其弊端首先是对学生的身心造成危害，同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的直接原因源于实践教学层面，更深......
[期刊论文] 作者：李如齐,
来源：江苏教育学院学报：社会科学版 年份：2000
对“人的全面发展”这一命题的界定众说纷纭，由此引发的教育目的观及其指导下的教育实践活动亦是千差万别。本文对人的全面发展的涵义提出了新的理解，并与传统解释进行了比较与......
相关搜索：
