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[期刊论文] 作者:杨文兄,
来源:师道·教研 年份:2013
关于人文性,《义务教育思想品德课程标准》指出:“尊重学生学习与发展规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容,实施教学,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感。”这就为我们在思品课堂中......
[期刊论文] 作者:杨文兄,
来源:广东教育·综合 年份:2012
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)解读》指出:“教师应树立融合、开放、发展的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。根据教学目标的需要,开发、选择一切可以利用的课程资源,为实现教育目标服务。”很......
[期刊论文] 作者:杨文兄,
来源:中学课程辅导·教育科研 年份:2020
【摘要】 初中学生正处于身心发育的重要阶段,是价值观形成的关键时期。为了培养学生的核心素养,在实际教学的过程中,教师可以采用生活化的教学方式,使教学内容贴近学生生活,提升教学的质量和效率,达成学生的核心素养,本文就此进行了相关的阐述和分析。 【关键词】 ......
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