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[期刊论文] 作者：杨绪辉, 沈书生,,
来源：电化教育研究 年份：2014
随着移动学习理论和技术研究的不断深入,一些学者从关注其活动设计发展为关注其支持服务,期望为学习者提供便捷、一体化的服务。为了探索服务理念与移动学习的契合点,本研究...
[期刊论文] 作者：杨绪辉, 沈书生,,
来源：教育研究 年份：2016
创客空间建设是推动教育改革、培养科技创新人才的重要平台。创客教育旨在有效提升学习者多种学科素养,成为实现教育创新的支点。创客空间蕴含多重教育价值,构建高效的创客空...
[期刊论文] 作者：杨绪辉, 沈书生,,
来源：教学与管理 年份：2015
当前教育信息化的进程,已从强调"软、硬件基础设施建设"的初始阶段进入到强调应用、尤其是"教学过程中应用"的深入发展阶段。[1]当前研究基础教育信息化的教学问题存在以...
[期刊论文] 作者：杨绪辉, 沈书生,,
来源：电化教育研究 年份：2019
人工智能技术的再一次兴起,为信息化教学模式与方法的创新提供了新的机遇,教育工作者亟须一种崭新的视角和特定的语言促使教师深入理解自身与人工智能技术的关系。首先,研究...
[期刊论文] 作者：杨绪辉, 沈书生,,
来源：电化教育研究 年份：2018
设计思维方法是一种根植于技术产品创新的、以问题解决作为驱动力、关注用户体验的多元化设计方法 ,这种方法对于指导创客教育活动开展,并使其回归自然本源具有重要意义。研...
[期刊论文] 作者：杨绪辉,沈书生,
来源：现代教育技术 年份：2018
在探索如何构建创客教育评价模式的过程中,＂教育鉴赏与教育评论＂理论进入了研究者的视野。文章基于对＂教育鉴赏与教育评论＂理论的剖释,通过挖掘其指导创客教育评价所具有的多重价......
[期刊论文] 作者：杨绪辉,沈书生,
来源：现代教育技术 年份：2021
当前学习文化领域对社会叙事研究的漠视,可能导致人工智能学习文化走向异化的深渊。基于此,文章首先分析了社会叙事视角下文化生成的一般原理,即在个体层面,社会叙事为人们提...
[期刊论文] 作者：杨绪辉,沈书生,
来源：中国电化教育 年份：2021
社会建构主义在指导人工智能教育课程构建的弊端,使研究者不得不将视野投向了“知识与课程”研究的新领域——社会实在理论,其对社会建构主义的超越,对于指导人工智能教育课程的构建具有启发意义.首先,该研究解读了社会建构主义课程观,揭示其实质是课程各领域边......
[期刊论文] 作者：杨绪辉,沈书生,
来源：中国电化教育 年份：2021
社会建构主义在指导人工智能教育课程构建的弊端,使研究者不得不将视野投向了“知识与课程”研究的新领域——社会实在理论,其对社会建构主义的超越,对于指导人工智能教育课程的构建具有启发意义。首先,该研究解读了社会建构主义课程观,揭示其实质是课程各领域......
[期刊论文] 作者：杨绪辉 沈书生,
来源：中国电化教育 年份：2021
摘要：社会建构主义在指导人工智能教育课程构建的弊端，使研究者不得不将视野投向了“知识与课程”研究的新领域——社会实在理论，其对社会建构主义的超越，对于指导人工智能教育课程的构建具有启发意义。首先，该研究解读了社会建构主义课程观，揭示其实质是课程各领域边......
[期刊论文] 作者：杨绪辉 沈书生,
来源：电化教育研究 年份：2019
[摘 要] 人工智能技术的再一次兴起，为信息化教学模式与方法的创新提供了新的机遇，教育工作者亟须一种崭新的视角和特定的语言促使教师深入理解自身与人工智能技术的关系。首先，研究借用技术现象学“人性结构”的相关理论，解读了信息化时代教师存在的“缺陷”，剖析了......
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