搜索筛选:
搜索耗时3.9813秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 7 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：杨足清,,
来源：数学学习与研究 年份：2019
小学生的好奇心比较强,会提出很多值得探究的问题.项目学习满足了学生的需求,激发了学生内在的动力.'数学嘉年华'是一种对系统教学的补充和拓展.学校结合数学学科内...
[期刊论文] 作者：杨足清,,
来源：数学学习与研究 年份：2019
《数学课程标准》中强调:'要引导学生练习自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感....
[期刊论文] 作者：杨足清,,
来源：中国多媒体与网络教学学报(电子版) 年份：2017
走进优秀传统文化主题班会活动设计。通过主题班会引导学生多角度地了解优秀传统文化,掌握不同的习俗,增强民族自傲感;走上社会,结合自身的体验进一步加深对传统文化的了解,...
[期刊论文] 作者：杨足清,,
来源：中国多媒体与网络教学学报(电子版) 年份：2016
要让课堂真正焕发出生命的活力,必须充分激发学生的学习兴趣和主动学习的意识,让他们乐于学习,乐于探究,提升他们的思维和学习力。北京东路小学阳光分校的“3D”研学课堂,基...
[期刊论文] 作者：杨足清,
来源：数学学习与研究 年份：2019
【摘要】《数学课程标准》中强调：“要引导学生练习自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感.”那么，如何培养学生的数感呢？笔者认为，基于学生的生活经验、真实起点和认知规律的教学设计，......
[期刊论文] 作者：杨足清,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2021
在小学高年级数学课堂中，学生围绕学生口袋学习单的真实思考展开教和学的各项活动。以学定教，有助于教师明确地把握学n生学习的出发点，精准地锁定学生学习的障碍点和拓展点，教师可以有针对性地进行补充和点拨。那么，了解学生的实际学情，需要一些前n测性的辅助手段，比如......
[期刊论文] 作者：杨足清,
来源：小学数学教育 年份：2019
＜正＞数学教学要突出知识的本质,让学生在具体的情境中围绕知识本质展开数学活动,感受知识的发生、发展过程,获得对知识的深刻理解。因为学生在数学学习中,只有对知识的本源有所认识和感受,才能真正获得有意义的数学理解。"角的度量"这节课历来是小学几何课程中的......
相关搜索：
