【摘 要】
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在小学高年级数学课堂中，学生围绕学生口袋学习单的真实思考展开教和学的各项活动。以学定教，有助于教师明确地把握学n生学习的出发点，精准地锁定学生学习的障碍点和拓展点，教师可以有针对性地进行补充和点拨。那么，了解学生的实际学情，需要一些前n测性的辅助手段，比如课堂前置性学习所用的口袋学习单。在这个过程中，口袋学习单如何能比较真实地反映学生的现状，怎样的设计有助n于提升学生思维和综合素养？本文从口袋学习单的科学性、趣味性、启发性、挑战性等角度展开探究。
【机 构】
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江苏省南京市北京东路小学阳光分校,江苏南京,210042
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在小学高年级数学课堂中，学生围绕学生口袋学习单的真实思考展开教和学的各项活动。以学定教，有助于教师明确地把握学n生学习的出发点，精准地锁定学生学习的障碍点和拓展点，教师可以有针对性地进行补充和点拨。那么，了解学生的实际学情，需要一些前n测性的辅助手段，比如课堂前置性学习所用的口袋学习单。在这个过程中，口袋学习单如何能比较真实地反映学生的现状，怎样的设计有助n于提升学生思维和综合素养？本文从口袋学习单的科学性、趣味性、启发性、挑战性等角度展开探究。
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