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[期刊论文] 作者：林实崇,
来源：福建教育研究：基础教育（A） 年份：2014
《语文课程标准》在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学方法与策略，引导学生在实践中学会学习。”多年来，笔者吸收“情境教学”和......
[期刊论文] 作者：林实崇,
来源：福建教育研究 年份：2015
《小学语文教学大纲》明确指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达......
[期刊论文] 作者：林实崇,
来源：教学与管理 年份：2002
好的课堂提问犹如开启思维之门的钥匙，能激疑启思，促使学生综合自己的“已知”或“旧知”，在脑子里组成新的知识系统，从而获取“未知”或“新知”。然而，现实中的课堂提问却存在盲......
[期刊论文] 作者：林实崇,
来源：考试周刊 年份：2012
语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂教学是课改的重点和关键，是课......
[期刊论文] 作者：林实崇,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2016
G623.2 “习作例文”作为阅读课文，就意味着：既要培养学生的阅读能力，又要培养学生的写作能力。根据例文特点和要求。引导观察、分析事物，为习作奠定基础。试以《壁虎》为例浅谈教学尝试。 《壁虎》讲的是壁虎的样子和它怎样捉虫的（静态与动态）。那么，在课堂教学......
[期刊论文] 作者：林实崇,,
来源：小学生作文辅导（读写双赢） 年份：2019
对于小学生而言,其写作技巧来源于长期的阅读学习.在实际教学过程中,小学语文教师应认清阅读与写作教学的联系所在,巧妙结合两者共通点优化课堂建构.教师可以从学生阅读写作...
[期刊论文] 作者：林实崇,
来源：考试与评价 年份：2018
【摘 要】教学是一种独特的艺术，语文教学则是一种知识与艺术的综合体。小学语文教学应该更具艺术性和启发性，使学生体会语文的趣味性，掌握更多的语文学习技巧。优化小学语文课堂教学的艺术性，就是要优化课堂教学，使小学语文课堂教学内容更丰富、更新颖。 【关键......
[期刊论文] 作者：林实崇,
来源：考试与评价 年份：2020
【摘 要】 在小学阶段，语文作为主要学科，其教学质量成为关系到小学教学有效性的重要因素。为了有效提高小学语文教学质量，我们应将课堂教学作为重要内容，认真研究课堂教学特点，制定具体的课堂教学方法，优化课堂教学过程，使小学语文课堂教学质量得到全面提高。 【关......
[期刊论文] 作者：林实崇,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2011
中年级语文以段的训练为重点，但仍不可忽视词句的训练。应根据单元组训练项目及课文特点与要求确定目标，再根据学生的实际，因势利导，让学生在学习过程中悟出学法，增强再学后劲，并在掌握自然段学法基础上学会“归并法”给课文分段，归纳段意，进而学会说段写段，达到“以段导......
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