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[期刊论文] 作者：梁澌韵,
来源：少男少女·教育管理 年份：2017
摘 要：本文阐述了支架理论的内涵与意义，结合教学实例展现了支架理论在小学英语“研学后教”写作课中出现的新态势。支架式英语写作教学的过程为“共建支架—丰富词汇—独立构建—合作交流—有效评价”。通过支架理论在小学英语“研学后教”写作课中的有机融合，学......
[期刊论文] 作者：梁澌韵,
来源：少男少女·教育管理 年份：2018
摘 要：在小学英语阅读教学中，教师应通过对学生的年龄特点及学情分析、文本内容剖析、读后自评等渠道，设计有助于提高小学高年段学生阅读感悟的阅读任务，并优化阅读任务，点燃学生的阅读热情、端正学生的阅读态度，帮助学生明确阅读动机，让学生建立阅读自信心，强化阅读活......
[期刊论文] 作者：梁澌韵,,
来源：新课程(下) 年份：2014
在新课程理念下,当前我国的教育方法与观念也发生了一定程度的变革,从传统的“教学”向“研学后教”转变,并提出了创新的教学模式。针对番禺区的“研学后教”理念,着眼此模式...
[期刊论文] 作者：梁澌韵,
来源：教学研究与管理 年份：2015
【摘 要】为了深入开展“研学后教”课堂教学改革工作，培养学生探究创新精神和实践能力，建构高效的课堂教学模式。我校结合实际，通过反复的研究、探索、总结、反思，构建了“432”教学模式。该模式体现“研”、“学”、“教”的有机统一及研学后教的核心理念：以学生为......
[期刊论文] 作者：梁澌韵,
来源：中学生学习报 年份：2021
【摘要】 小学英语学习的主体语言材料很大范围源自小学英语教材的文本，学生对于英语文本深度有效理解，有助于对语言知识点的掌握。本文着重从文本理解的解读角度、教学策略方面进行研究，旨在探寻有效的教学方法与途径，帮助学生正确把握文本，切实提升学生语言学习素......
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