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[期刊论文] 作者：洪佩蓉,,
来源：成才之路 年份：2007
记得新课程培训时听过这样一句话:"中国学生只有在试卷面前,思维才能够活跃。"(外国专家对中国学生的评价)我听了不禁有些感慨。然而,对比中外教育,又不得不使我们深思,据我...
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：东西南北：教育 年份：2018
六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”...
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：小学科学：教师 年份：2012
一、教学目标1、科学概念：（1）人体运动需要氧气，在肺部进行气体交换，将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。（2）人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
设计理念：科学探究是科学学习的中心环节。要让学生经历猜测、设计方案、实验探究、表达与交流等探究活动，科学活动的过程和方法，获得探究的乐趣，增长科学探究的能力，形成大胆猜测、尊重事实、敢于质疑的科学态度。 教学目标：能够根据已有的知识和经验对声音产生的......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,,
来源：读与写 年份：2019
要弹奏好生活的乐章就要善于与人合作。特别是在科技迅猛发展的今天，知识信息量大大增加，社会分工更趋细化，一项任务的完成必然是通力合作的结果。可以说21世纪的成功者将是善于......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,,
来源：读与写 年份：2018
新课程倡导开放性教学。要有效地实施开放性教学，应该创设课堂“布白”，具有一定的学习时间与空间，供学生主动参与；在实施的过程中，应注意把握开放的程度，做到“放得下，收得起”；在教......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：考试周刊 年份：2019
摘 要：随着课程改革的不断深入，我们应完全摒弃那些“以教师为中心”“教师一言堂”的课堂，应摒弃那些不求甚解、满堂灌的教学方式，尽量采用基于团队学习的“说理”课堂教学模式。教学中，应建立团队，关注团队的互帮互助，应呈现清晰的知识脉络让学生学得明白、学得通透，......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
一、教学目标 1、科学概念：（1）人体运动需要氧气，在肺部进行气体交换，将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。（2）人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。（3）经常锻炼身体，可以加大肺活量，这样有利于身体健康。 2、过程与方法：（1）进行数据......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：青年生活 年份：2019
【教材解读】 本课是北师大版三年级下册第六单元的《分一分二》第一课时，是在学生学习了把一个物体平均分成几份用分数表示的基础上安排学习的，通过学习，让学生理解，分数表示的是整体的一部分，而这个整体的的内涵是丰富。一个物体是一个整体，由许多物体组成的集合......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：青年生活 年份：2019
摘要：数学是一门讲究逻辑思维的学科，有着很强的逻辑思维能力，数学学科的学习，对于不少的学生来说都是一个难点，因为很难建立很强的，逻辑思维。在“说理”课堂的概念出来之后，在小学数学课堂得到广泛的推广。逻辑思维不仅仅是与做题有关，同时也与语言系统有关，通过“说”......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：国家通用语言文字教学与研究 年份：2021
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。精准教学就像一阵沁人心脾的春风,吹进了每一位教师的心里。所谓“精准教学”就是教师根据课程标准、教科书和学生发展的实际情况,遵循学科教学规律、学生成长规律和认知规律,聚焦课堂教学价值,准确把握教学目标、教学内容,......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：东方教育 年份：2017
团队·互动学习是学生参与教学并实现自我教育的好方法。组织学生开展团队·互动学习是体现新课程标准中提出的改变以往单纯地依赖模仿记忆的学习方式为动手实践，自主探索，合作交流的学习方式的最有效的手段。因此，在教学中教师要不断探索團队·互动的新形式、新思......
[期刊论文] 作者：洪佩蓉,
来源：新课程导学 年份：2021
随着课程改革的不断深入,我们发现,我校目前的数学课堂中,依然存在“教师一言堂”,学生互动交流不够,思考不够深入,对于知识的本质特征一知半解等问题.为了有效解决这些问题,我们进行了大胆尝试,开展了基于深度学习的说理课堂的实践研究,探索了一些说理课堂的实......
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