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[期刊论文] 作者：耿新锁,,
来源：中国教育信息化 年份：2004
本文从当前我国中小学信息技术与课程整合中存在的问题出发,探讨了信息技术与课程整合的含义、目的和途径三个问题。我们应该在全面理解信息技术与课程整合含义的基础上,明确...
[期刊论文] 作者：耿新锁,
来源：山西师大学报：社会科学版 年份：2004
我国的教育技术学经历了从领域到学科的发展过程.媒体中心、系统过程、五领域和两层次、四个理论体系框架的形成或引进,使我国教育技术学科建设的着眼点几经转移:一开始强调...
[期刊论文] 作者：耿新锁,
来源：山西师大学报：社会科学版 年份：1991
本文从我国高师目前开设电教课的现状出发,主要论述了在高师开设电教课的必要性和紧迫性,并指出了开设这门课程应解决的主要问题。...
[期刊论文] 作者：耿新锁,
来源：山西师大学报：社会科学版 年份：2007
信息技术与课程整合,就是利用信息技术的教学功能,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,以促进教学目标的顺利实现。根据信息技...
[会议论文] 作者：耿新锁,,
来源： 年份：2009
美国视听教育家戴尔提出的"经验之塔"理论,将人们获取的各种知识和经验的复杂关系浓缩到一个简单的塔式图解中表示,有助于人们选择和组合适应于特定对象和课题的教学媒体,并...
[期刊论文] 作者：耿新锁,
来源：山西成人教育 年份：1995
现代教育媒体在农教中的作用耿新锁目前我国农民教育的发展水平写９０年代农村经济发展的新形势还远不适应。因此，结合当前农村的实际和农民的特点，探讨提高农民教育质量和效率的有......
[期刊论文] 作者：耿新锁,
来源：电化教育研究 年份：2009
我国教育技术学科诞生以来，学者们经过长期艰辛的探索，已经初步解答了学科性质、研究对象、理论基础、逻辑起点、研究方法等基本问题。当前，我国教育技术学科应该着重探讨学科的......
[期刊论文] 作者：耿新锁, 杨威,,
来源：电化教育研究 年份：2003
本文从当前网络教育中存在的实际问题出发 ,提出了一种基于 Agent的支持四层系统结构的数字化学习平台解决方案。论述了学习平台的计算模型 ,包括表示层、功能层、应用层和数...
[期刊论文] 作者：耿新锁,张水利,
来源：山西师大学报：社会科学版 年份：2003
教育技术来自美国,我国学者对它的理解可概括为三种类型:媒体与工具说、手段与方法说、理论与实践说.理论与实践说对我国教育技术的发展产生了深远的影响,但其具体定义却不完...
[期刊论文] 作者：杨威,耿新锁,
来源：电化教育研究 年份：2005
本文针对协作学习系统存在的协作应用服务层适应性差，不能按照学习者需求动态组合虚拟群组．以及工作流式服务的适应性关联等问题，提出了一种采用CSCL原理、．Net技术和知识库技术......
[期刊论文] 作者：米秀平,耿新锁,,
来源：中小学电教(下半月) 年份：2009
教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中进一步明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的...
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