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[期刊论文] 作者：胡声伟,
来源：新校园·上旬刊 年份：2014
日期： 年 月 日 ■ 初中学生有很强的好胜心理，对检查同学的作业总是特别认真，所以这样的批改模式对需要注意小细节的内容显得特别有效。 作业应当体现以“学生为本”的理念。调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，以满足不同学生的个性化发......
[期刊论文] 作者：胡声伟,王孝德,,
来源：新校园(中旬) 年份：2016
以往的科学教学最关注的是学生对于知识本身的理解和掌握,教师最先考虑的是挖掘知识的深度、拓宽知识的广度,这就让教师过分注重知识的逻辑性、系统性、完整性和理论性。“理...
[期刊论文] 作者：翁庆双, 胡声伟,
来源：现代中小学教育 年份：2022
学业水平考试的试题具有测查目标、刺激情境和任务设计三个关键要素。基于STEM项目的试题对学生科学思维的考查具有很大的价值，借助STEM的情境支持、跨学科知识的学习和应用为科学思维的考查提供了更多角度和可能，此类试题对学生核心素养的考查更加准确和直观。将......
[期刊论文] 作者：翁庆双, 胡声伟,
来源：物理教学探讨 年份：2022
基于对科学思维评价要素的理解和各能力层级进阶表现的认识，以2021年温州市初中科学学业水平考试第25题为例，探析该试题以实验解读为载体，考查模型建构能力；以材料筛选为途径，凸显推理论证能力；以科学史料为情境，体现创新思维能力等样式。对科学思维各个能力要素进行有......
[期刊论文] 作者：翁庆双, 胡声伟,
来源：化学教与学 年份：2023
本文分析了近5年温州市初中学业水平考试科学试卷中“化学方程式计算题”，针对学生答题中显示的学科能力水平较低的情况，提出了改变化学计算的定位与学科要求间差距较大的措施。可以采用自主建模、实验探究、主题任务设计等教学样式，提升学生的化学方程式计算能力......
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