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[学位论文] 作者：荣立武,,
来源： 年份：2004
本文立论是围绕着维特根斯坦的前期哲学思想展开的。笔者最初的动机得益于思考这样一个问题——究竟是什么导致了维特根斯坦前后哲学的差异性?这意味着本文必须涉及维特根斯...
[学位论文] 作者：荣立武,,
来源：中山大学 年份：2006
本文的工作体现在如下三个方面。第一,论证了内涵的存在性。主要做法是分析了Alston和Wittgenstein对内涵存在做出的正面论证,其中前者认为表达式是否有内涵在概念的顺序上优...
[期刊论文] 作者：荣立武,
来源：中山大学学报:社会科学版 年份：2020
说话者意义是用来解释对话双方交际效应的一个重要概念,为此Paul Grice发展出非自然意义和会话蕴含两种本质上完全不同的理论。为了解释说话者意义,非自然意义理论诉诸交际双...
[期刊论文] 作者：荣立武,
来源：科学技术与辩证法 年份：2008
能不能设定性质这类内涵性的抽象对象作为实体呢？奎因坚决反对这一做法。我们对奎因拒斥内涵性抽象对象的论证提出了反驳并得出结论：在意义理论中没有必要拒斥意义实体。...
[期刊论文] 作者：荣立武,
来源：华南师范大学学报：社会科学版 年份：2010
归纳的辩护可以划分为概率式辩护和非概率式辩护两种不同的形态。概率式辩护由于得到数理统计理论支撑而得以成立,然而概率式辩护并不足以承担整个为归纳辩护的职责。作为补...
[期刊论文] 作者：荣立武,
来源：自然辩证法研究 年份：2008
在蒯因的著名口号“没有同一性就没有实体”中，“同一性”究竟指的是什么？这是一个不恰当地被忽视了的问题。本文力图表明蒯因对同一性问题并没有作出合适的解释。...
[期刊论文] 作者：荣立武,
来源：自然辩证法研究 年份：2006
本文旨在介绍内涵逻辑的兴起与内涵语境下的替换失效问题之间的关系，分析了外延逻辑所存在的缺陷，并进一步简要地展示各种内涵逻辑系统对于替换失效问题的解决方案。...
[期刊论文] 作者：荣立武,
来源：哲学研究 年份：2011
意义理论在上世纪后期曾经是哲学讨论的一个核心领域，并成为语言学、逻辑学、认知科学和心理学的交叉研究领域；但它是一个非常复杂而又混乱的研究领域。D．刘易斯在谈到意义理论时指出：“我区分两个主题。首先，可以把可能的语言和语法描述成一种抽象的语义系统，藉此我......
[期刊论文] 作者：荣立武, 李建华,,
来源：湖南科技大学学报(社会科学版) 年份：2007
解决同义性问题的一个重要困难在于:断定表达式有相同的意义包含了如下的假定———不同的说话者用音节划分世界的方式是一样的。因此,同义性问题不仅涉及指称问题,也涉及说...
[期刊论文] 作者：荣立武,李建华,
来源：湖南科技大学学报：社会科学版 年份：2010
在一种不拒绝内涵的意义理论中，内涵和本质属性应该如何得到充分而又完整的刻画呢？本文分析了弗雷格的含义一指称理论和卡尔纳普的内涵一外廷理论对这个问题的回答，并指出在现今......
[期刊论文] 作者：荣立武, 潘诠,,
来源：贵州工程应用技术学院学报 年份：2015
在各类逻辑课程的教学中,逻辑学教师容易忽视＂逻辑＂概念自身的内涵。这一行为所导致的直接后果是,学生学完之后仍不知逻辑为何物,而老师在教学过程中也不自觉地偏离＂逻辑＂的内涵......
[期刊论文] 作者：荣立武,潘诠,,
来源：山东大学学报(哲学社会科学版) 年份：2016
在Grice的意义理论中,说话者意图是一个基本的、初始的概念。然而,面对语义—语用论的激烈批评,Grice不得不对言说的会话蕴含作出一个符合语义—语用论的解释以寻求认同。时...
[期刊论文] 作者：荣立武,邹海燕,
来源：湖南科技大学学报：社会科学版 年份：2006
在包含that从句的句子中，我们区分了两种不同的类型：一类句子仅仅是报道了某一个事实。对干这类句子的理解，我们无需考察主体的心智状态；另一类句子则相关于主体的心智状态。我们......
[期刊论文] 作者：孙明湘,荣立武,
来源：湖南第一师范学报 年份：2002
在哲学逻辑中,关于单一指称这个涉及语义性质的问题曾被广泛地讨论犤1犦。作为讨论的结果,持不同意见者被划分为两个阵营———本质主义和反本质主义。本文从哲学史上对这个...
[期刊论文] 作者：原荣立,武俊鹏,,
来源：山西林业 年份：2009
本刊讯为了表彰山西省造林绿化取得的显著成绩,大力弘扬山西人民造林绿化的崇高精神,全国绿化委员会、国家林业局授予山西省“全国生态建设突出贡献奖”。In order to ackn...
[期刊论文] 作者：孙明湘,弘华,荣立武,
来源：湘潭师范学院学报：社会科学版 年份：2002
MBA的逻辑考试是对考生逻辑思维能力的测试.它重归纳而轻演绎,重语义而轻形式,不假定考生有专门的逻辑知识,这都与我国高校普通逻辑的教学要求不同.如何处理好掌握逻辑知识与...
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