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[学位论文] 作者：蒋开君,,
来源： 年份：2011
现象学教育学是在20世纪现象学哲学运动影响下产生的,在马克斯·范梅南教授的学术经历和教育思想中处处体现着现象学哲学的种种影响。生活体验研究引出了现象学教育学的方法...
[期刊论文] 作者：蒋开君,,
来源：教育理论与实践 年份：2013
哲学即讲道理,教育哲学即讲教育之理。而讲道理始于基本概念的考察。受哲学传统的影响",身体"是被教育哲学遗忘的一个概念。从范梅南的"体知"到梅洛.庞蒂的"身体主体",都把我...
[期刊论文] 作者：蒋开君,,
来源：青海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2015
教师教育理论建构中的教师机智讨论批判了教育中＂理论指导实践＂的机械模式,还原教师实践的真实。教师教育改革与理论建构要凸显教师机智的重要意义,而不仅仅是死的理论学习。通......
[期刊论文] 作者：蒋开君,,
来源：现代大学教育 年份：2015
由德国哲学家舍勒的情感现象学中的名言＂爱乃是认识的基础＂引出本篇论文的主题＂师情乃师德之源＂。奥古斯丁和帕斯卡尔关于爱的讨论有助于我们更好地理解教师爱在教育中的优先性。......
[期刊论文] 作者：蒋开君,,
来源：教育理论与实践 年份：2011
19世纪,愈演愈烈的欧洲科学危机和人性危机使人们在追求科学知识的狂热中越来越远离生活世界,远离生命体验,文化教育学第一代领军人物狄尔泰以生命哲学反抗这一自然科学化思...
[期刊论文] 作者：蒋开君,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2012
现象学教育学在欧陆和北美教育学之间架起了一座沟通的桥梁。欧陆有深厚的人文主义传统,而北美则以科学主义和实证主义为其主流范式。范梅南将欧陆的现象学教育学介绍到北美,...
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：高教探索 年份：2014
从教育哲学中的一个基本概念“教师”的界定说起，重新思考教育之根之本。由勒维纳斯的他者哲学引出教师存在的伦理内涵，由师生相遇引出本真的教育时间，由教师机智引出指向学生的......
[期刊论文] 作者：蒋开君,,
来源：青海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2017
教师继续教育改革关键在于方法论的变革,从自然科学技术意义上的方法论转向旨在培养教师人文素质的人文科学方法论。明确教育学属于人文科学,而不是自然科学。方法意义上的现...
[期刊论文] 作者：蒋开君,,
来源：教育理论与实践 年份：2014
现代教育的规训与监督使孩子们置身于被分割的时间中,从而忽略了教育的内在时间意识,耽搁了孩子们内在的精神成长。荷兰教育家兰格威尔德以现象学的描述方法对儿童秘密的教育...
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：九江学院学报：哲学社会科学版 年份：2006
目前大学英语教学有工具化、技术化的倾向，其中隐含的危机是：英语说得很流利，却是个“文化盲”；事实上，英语教学应以成人为目的，加强文化的滋养，而不是把人练成手段与工具。......
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：宁德师专学报：哲学社会科学版 年份：2007
通过审美的眼光束关照课程，使课程这个充满知识性的概念具体化为诗意的生活，从而改变传统的课程观念。课程是生活的一部分，并且审荧化、艺术化；它应该是一种人文情境。平面的课程......
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：中国科教创新导刊 年份：2007
现代藏族教育在面向中国,面向世界,面向现代化的同时,要充分利用本民族自己的文化和精神资源。藏传佛教的宗教信仰可以弥补现代教育的缺失,使人们在追求物质丰富的同时,关注...
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：怀化学院学报 年份：2007
通过反驳单一的快感教育来探讨教育的丰富内涵。特别强调痛感教育升华为美感的重要性,通过讨论,引导人们走出教育的误区,培养更为健全的人格,完成教育的终极关怀——成人。快...
[期刊论文] 作者：蒋开君,,
来源：青海师专学报 年份：2009
本论文通过对传统英语教学的问题进行反思,以英语语法教学中的定语从句为例,提出英语语法教学不但要注重语法规则的讲解和记忆,而且要使英语语法教学回归生活、回归真实的教...
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：青海师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2014
现象学对于教育工作者来说，是一种哲学精神，更是一种有指导意义的全新理论。在现象学视域中，意义先于概念，存在大于本质。现象学“回到事情本身”的宣言将教育引向体验之源，引向意......
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：青海师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2013
在定义人的困境中西方的历史引发了现象学运动并开启了教育的本源之思。教育的真谛不是＂为学者日益＂（知识积累）,而是＂为道者日损＂（原初开悟体验）。本真的教育始终是＂引出＂,＂站出自己＂,保......
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：黑龙江高教研究 年份：2010
文章通过对一个教育命题的现象学反思探讨教育的实践本性，以胡塞尔“回到事情本身”的严格科学态度追问教育是什么的本体论意蕴。以“实践一意义”取向回到教育本身，在直观体验......
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：教育探索 年份：2010
一系列教育原则、教育方法并不能直接应用于实际情境，而需要在境遇中生成与转换。...
[期刊论文] 作者：蒋开君,
来源：怀化学院学报 年份：2012
试图从已客观化为文本的教育经典中挖掘＂个人知识＂的丰富宝藏,不是＂六经注我＂,而是＂我注六经＂。在教育经典的阅读中重新阐释并还原经典作家的原初生命体验和＂个人知识＂,使教科书化的......
[会议论文] 作者：蒋开君;,
来源：第二届现象学与教育学国际学术研讨会 年份：2010
可以去教“教”的形而下之术，却无法直接教“教”的形而上之道，但人可以领会、理解和体悟道。深刻地理解这个世界，才能深刻地存在于这个世界。教育依然。海德格尔面向思的事情，范......
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