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[期刊论文] 作者：薛成梅,,
来源：财会学习 年份：2019
城市集中供热企业作为国有企业,担任提供热量的职责,经营模式较为特殊,收入集中在每年9-11月,成本支出集中在10月-次年4月。与其他生产或者销售企业不同,相对应收入核算也具...
[期刊论文] 作者：薛成梅,
来源：数学学习与研究 年份：2014
文献中，用柯西不等式的向量形式解决了一类最值问题，体现了柯西不等式在解决最值问题中的优势.本文对文献中的例题用初等数学方法给出解答. 数形结合法：当我们要求的多元函数的结构形式与学过的公式（如：两点间距离公式、斜率公式、点到直线距离公式等）结构类似时，可......
[期刊论文] 作者：薛成梅,,
来源：科技信息 年份：2009
数学中关于求最值问题是一大难点但同时也是教学中的一个重点,其中利用均值不等式求最值是一种很重要的方法,均值不等式可以帮助学生提高有关求最值问题的得分率。It is a...
[期刊论文] 作者：薛成梅,
来源：东西南北·教育观察 年份：2011
新课程下高中思想政治新教材必修模块在每个单元之后,都安排了一节综合探究课,其目的在于培养学生收集相关资料,筛选信息的能力,在于培养学生分析各种观点的思维辨析、综合探...
[期刊论文] 作者：薛成梅,
来源：中学生数理化·教与学 年份：2019
抽象思维的培养对学生来说至关重要，做好高中数学教学中培养学生的抽象思维能力是摆在教师面前的首要难题.基于这样的现实背景，本文结合自己的教学实践展开教学探究.一、联系实际生活，诱发学生的探究动机，培养学生的抽象思维能力 数学本身有很多现象是源于生活的......
[期刊论文] 作者：薛成梅,
来源：现代教育科学：中学教师 年份：2013
自主学习教学模式是学生在学习目标的要求和老师的指导下，根据自身的认知结构和学习需要，积极、主动、创造性地完成具体学习任务的一种教学模式。下面就以《处理民族关系的原则......
[期刊论文] 作者：薛成梅,,
来源：数学大世界（中旬版） 年份：2018
当前高中数学学习过程中,很多学生学习兴趣并不高,教师在这方面的努力也不够,因此有必要在这方面进行深入研究,找出问题点,有针对性地解决问题.本文对此进行了分析研究....
[期刊论文] 作者：薛成梅,,
来源：新课程导学 年份：2017
我们经常说,教会学生一个数学公式,还不如教会学生学习公式的方法,在学习数学时,锻炼数学思维才是关键.很多教师不注重学生的思维开发,只注重知识点的传授,殊不知有了完整的...
[期刊论文] 作者：薛成梅,
来源：课外语文·上 年份：2019
【摘要】创新是一个国家发展的动力源泉，有创新才会有发展，从古至今，人类的变迁，社会的发展，从远古的钻木取火到现在的各种电器的恒生，都代表着人类在进步，在创新中改变了茹毛饮血的生活。所以说，创新是一个人必备的素质，现在社会各行各业对创新型人才的需求也越来越高，拥......
[期刊论文] 作者：薛成梅,,
来源：语数外学习(高中版中旬) 年份：2015
导数是高中数学新教材中新增内容之一,它的引入给传统的中学数学内容注入了新的生机和活力,也为中学数学解决问题注入了新的途径和方法。导数在解决函数单调性问题,在求函数...
[期刊论文] 作者：薛成梅,
来源：科学导报·学术 年份：2020
【摘 要】教育的发展水平很难脱离地区发展水平的限制，对于英语教学来说，农村小学的英语教学水平与发达地区客观上是存在差距的，但是，这些差距并不是不可弥补的，因为在这些差距与农村小学英语教学存在的问题之中，有相当一部分是由于教师的教学失误造成的，而非是受到了......
[期刊论文] 作者：薛成梅,
来源：中小学教育 年份：2014
高中思想政治综合探究课实施“差异教学”，就是借助高中思想政治综合探究课的平台，在进行综合探究课学习时了解学生的差异，从学生兴趣、知识的掌握程度等方面的差异出发，设计适合学生差异的教学目标和教学内容，开展有差异的政治综合探究课教学活动，改变综合探究课枯燥......
[期刊论文] 作者：薛成梅,
来源：颂雅风·下半月 年份：2019
摘要：学前教育是启蒙教育，教育对象主要是3-6岁的幼儿，这一年龄段的幼儿主要是以形象思维为主，这一特性造就了学前教育的特殊性。幼儿教育主要是以艺术教育为主，在艺术教育中渗透文化教育，学前教育专业是为幼儿教育服务的，所以学前教育要制定以艺术特色为主的全新的人......
[期刊论文] 作者：薛成梅 解志巍 卜以军,
来源：中学课程辅导高考版·学生版 年份：2015
江苏省南京市、盐城市三月份高三年级第二次模拟考试中有这样一道试题：在平面直角坐标系xOy中，已知⊙C：x2 （y-1）2=5，A为⊙C与x负半轴的交点，过A作⊙C的弦AB，记线段AB的中点为M，若OM=OA，则直线AB的斜率为. 该题可以从多种角度进行分析求解，现将同学们的解法整理成文，并作......
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