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[学位论文] 作者：郑声华,,
来源： 年份：2007
本文对负载型杂多酸催化合成乳酸丁酯的反应动力学进行了研究，并对合成乳酸丁酯的反应精馏过程进行了ASPEN模拟计算。以负载型硅钨杂多酸为催化剂，在间歇搅拌釜式反应器中测定......
[期刊论文] 作者：郑声华,,
来源：小学数学教育 年份：2004
"单位"是小学数学中的基本概念,贯穿小学数学学习的始终。小学数学的教学内容应该以"单位化"思想为主线,进行整体理解与把握。"单位化"思想的内涵包括:感受"单位"的价值;...
[期刊论文] 作者：郑声华,,
来源：新教师 年份：2018
平均数是刻画数据集中趋势的重要统计量,平均数与平均分的意义是不一样的,学生在已经理解平均分和除法的基础上学习平均数。课标版教材与实验教材相比,更加突出平均数的...
[期刊论文] 作者：郑声华,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2010
数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。在数学科学中,数学概念的含义都要给出精确的规定,因而数学概念比一般概念更需要准确,甚至精确。在小...
[期刊论文] 作者：郑声华,
来源：新教师 年份：2018
平均数是刻画数据集中趋势的重要统计量，平均数与平均分的意义是不一样的，学生在已经理解平均分和除法的基础上学习平均数。课标版教材与实验教材相比，更加突出平均数的统计意义。笔者结合自己的教学实践，谈谈在“平均数”一课的教学中，如何突出其统计意义，培养学生的......
[期刊论文] 作者：郑声华,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2009
教学目标:1.认识11～20各数,会正确地数数、读数,掌握20以内数的顺序,能比较它们的大小。2.结合11～20各数的认识,发展学生的抽象思维能力。3.通过动手操作、讨论交流,培养学生参...
[期刊论文] 作者：郑声华,,
来源：新课程(综合版) 年份：2008
《数学课程标准》强调:要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,也在思维能力、情感态...
[期刊论文] 作者：郑声华,,
来源：新课程(教育学术版) 年份：2009
什么是“素课”?就是淡,就是简,就是自然状态下的,没有雕琢痕迹的课,就是朴素、真实而原始的本色课。纵观如今的课堂,“色彩”太浓,“油浆”太足,课堂上有“温度”而没有“深...
[期刊论文] 作者：郑声华,
来源：当代家庭教育 年份：2022
深度学习的说理课堂赋予了学生学习的意义。文章以小学数学教学为研究对象，阐述了深度学习的说理课堂之“意义”，并重点从“目标中‘激发’说理”“情境中‘解惑’明理”“小组中‘辨析’”明理三方面提出了深度学习的说理课堂之“策略”，以期凸显数学学习的魅力，提......
[期刊论文] 作者：郑声华,屈一新,,
来源：日用化学工业 年份：2007
在343．15K-379．15K内，对负载型硅钨杂多酸催化乳酸与丁醇酯化合成乳酸丁酯反应的动力学进行了研究，测定了搅拌转速、反应温度、催化剂用量、醇酸摩尔比等条件对酯化反应速率的影......
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