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[期刊论文] 作者：金曦雯,,
来源：江苏教育 年份：2016
阅读课作为英语教学的主阵地,在高中生英语思维能力的提升上起着关键作用。因此,在阅读教学中,教师如何设计学案,如何利用学案在阅读过程中引导学生进行互动与对话,来训练学...
[期刊论文] 作者：金曦雯,,
来源：江苏教育 年份：2020
在口头采访、微型写作和写报告提纲等读后任务的驱动下,用语义图、概要和项目日志三种词汇教学策略,来促进学生产出性词汇知识的增长,能对主题语境下的词汇教学起反拨作用。...
[学位论文] 作者：金曦雯,,
来源：南京工业大学 年份：2011
词汇知识在二语习得领域是一个颇具研究价值的课题。随着二语词汇习得研究的不断深入,词汇知识不再被认为是一个单向度的概念,而是一个多向度的框架概念。就词汇知识对二语阅...
[期刊论文] 作者：金曦雯,,
来源：南京工程学院学报(社会科学版) 年份：2010
以56名不同水平组的英语专业学习者不同体裁的两篇限时作文为语料,使用词汇复杂度的两种测量方法,考察语言水平和体裁对学生词汇复杂度的影响。多变量方差分析发现,语言水平...
[期刊论文] 作者：金曦雯,
来源：基础教育外语教学研究 年份：2016
本研究以二语习得领域的词汇习得理论为指导，以国际影响力较大的多主题演讲材料为载体，探究视频输入和文本输入两种模态下，学习者分别完成接受型任务和产出型任务时的词汇习得情......
[期刊论文] 作者：金曦雯,,
来源：英语教师 年份：2018
观察、对比三次读写课试教和改进过程,从调整语篇输入顺序、细化阅读任务、优化写作任务等维度,关注教师对学生“使用原文”策略的指导。在此基础上,提出在高中英语读写课中...
[期刊论文] 作者：金曦雯,
来源：基础教育外语教学研究 年份：2019
本研究在分析高中科普文教学的现状的基础上,结合外刊科普文教学案例,在读前、读中和读后阶段利用抓要素、剖逻辑和读后巩固等策略来研究科普文教学的有效手段,以期对未来高...
[期刊论文] 作者：金曦雯,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 阅读课作为英语教学的重要部分，在高中生英语思维能力的提升上起到关键作用。因此，在阅读教学中教师如何设计学案，如何利用学案在阅读过程中引导学生进行互动与对话，培养学生的评判性阅读能力尤为重要。本文试以阅读教学的学案设计的效度为视角，将学案设计成读......
[期刊论文] 作者：金曦雯,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2016
【摘 要】阅读课作为英语教学的主阵地，在高中生英语思维能力的提升上起着关键作用。因此，在阅读教学中，教师如何设计学案，如何利用学案在阅读过程中引导学生进行互动与对话，来训练学生评判性阅读能力尤为重要。本文试以阅读教学的学案设计的效度为视角，将学案设计成......
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