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[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：江苏教育研究 年份：2018
回归儿童本位,构建童本课堂,是现代教育的核心理念和基本原则,也是儿童教育的基本主张和实践路径。在童本课堂中,儿童的学习具有独立、自由、积极的特征。在童本课堂中,教师...
[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2009
【教学内容】二年级(上册)第30～31页。【教学目标】1.引导学生在具体情境中感受"平均分",初步建立"平均分"的概念。2.通过动手操作让学生经历"平均分"的过程,掌握按每几个...
[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：小学数学教育 年份：2016
数学教学要着眼学生的发展,以促进学生全面、持续、和谐的发展为根本追求。这就需要我们在教学中重视发挥学生的主体作用,尊重学生在学习过程中的体验与感受,引导他们积极思...
[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
"童本"课堂,旨在以儿童学习为主体,为儿童提供适切的教学内容和学习情境,让儿童在自我学习和认知中主动发展。"童本"课堂有内在的规定和要求,需要了解并尊重儿童的学习心理和...
[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：江苏教育 年份：2017
儿童的数学思维具有具体、想象、猜测、拼凑和体验等特点。在小学数学'童本'课堂中,教师应引导学生多一些具象思维、创造活力、思维冲突、自我主张和生活积累,真正发...
[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：小学教学研究 年份：2019
小学数学"综合与实践"的教学,重在实践,重在综合。如何在第一学段的数学教学中,让学生通过实践活动,体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程呢?本文以教学二年级"有趣的七...
[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2012
数学发展和时代发展要求学校数学课程对数学应用做出积极的回应。教学时需要增强数学应用意识，明确数学应用的具体目标。第一学段应关注有序观察、用数学语言描述、能利用数学......
[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：小学数学教育 年份：2017
整数、小数和分数的认识是小学数学的重点内容,也是广大教师十分熟悉的传统内容。其中,对小数的认识在"数的认识"这个内容序列中又占据着十分重要的位置。这一方面是因为...
[期刊论文] 作者：钱科英,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2019
【摘要】小学数学“综合与实践”的教学，重在实践，重在综合。如何在第一学段的数学教学中，让学生通过实践活动，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程呢？本文以教學二年级“有趣的七巧板”一课为例，剖析“步步生趣、层层感悟、环环深入”等过程，着力改变数学课堂教......
[期刊论文] 作者：钱科英,,
来源：华人时刊(校长) 年份：2013
为一大事来,做一大事去南丰小学是无锡市新区江溪街道教育高位均衡发展过程中的新办小学,于2010年开春正式启用,目前共24个教学班,近千名学生,是一所典型的“小学校”。学校...
[期刊论文] 作者：王备, 钱科英,,
来源：江苏教育 年份：2018
教师的专业发展是推动一所学校发展的关键因素, 根据费斯勒的 “教师生涯循环论” , 教师的职业发展可以分为 8个阶段, 面向不同阶段的教师的专业发展策略是有所不同的. 处在...
[期刊论文] 作者：钱科英,杨萍,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
《人民教育》责编余慧娟在《课改十年的深思与隐忧》一文说：＂以人为本，就是要还原教育养育人的精神生命的责任。＂十一五期间．我校依托课题《综合实践活动促进学校园艺特色发展的实......
[期刊论文] 作者：王备 钱科英,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2018
【摘 要】教师的专业发展是推动一所学校发展的关键因素，根据费斯勒的“教师生涯循环论”，教师的职业发展可以分为8个阶段，面向不同阶段的教师的专业发展策略是有所不同的。处在引导阶段的青年教师，需要通过价值引领来“扣好第一粒扣子”，通过成为彼此的“重要他人”......
[期刊论文] 作者：钱科英 杨萍,
来源：江苏教育研究 年份：2012
《人民教育》责编余慧娟在《课改十年的深思与隐忧》一文说：“以人为本，就是要还原教育养育人的精神生命的责任。”十一五期间，我校依托课题《综合实践活动促进学校园艺特色发展的实践研究》开展的园艺教育，就是在实践这一朴素的思想。一群热爱生命的草根教师在园艺......
[期刊论文] 作者：钱科英 华丽芳,
来源：阅读（教学研究） 年份：2016
【摘要】在低年级口算教学时我们发现，不少孩子认为口算题只要算出的得数正确，至于用什么方法算出来的并不重要。每次上课时，总发现孩子们急于完成书上的练习题，对于课堂上的交流却心不在焉。在练习中有很大一部分孩子依靠死记硬背的方法来做口算题，这就导致计算频频......
[期刊论文] 作者：王备,钱科英,,
来源：学校管理 年份：2004
一微型课程(minicourse),由美国依阿华大学附属学校于1960年首先开创,又称短期课程、课程组件。一系列的半独立的单元,构成微型课程。这里的“单元”区别于现行课程中学科课...
[期刊论文] 作者：钱科英,华丽芳,,
来源：小学数学教师 年份：2016
心理学研究表明:小学生思维的基本特点是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维。小学生的这种思维特点决定了教学中应尽可能地联系学生已有经验创设问题情境,引导...
[期刊论文] 作者：钱科英,茅旦华,,
来源：小学数学教育 年份：2015
根据《课程标准(2011年版)》对第一学段"统计与概率"教学提出的要求,修订后的苏教版教材在第一学段一共安排了两个单元的"简单数据统计"内容。其中,二年级下册安排的"数...
[期刊论文] 作者：钱科英, 周玲妹,,
来源：江苏教育 年份：2019
拥有幸福童年,对于个体的发展具有非常重要的影响,而课程是创生幸福童年的可能和希望。基于对童年价值和儿童特性的充分认识,江苏省无锡市春城实验小学确立“给孩子一个幸福...
[期刊论文] 作者：茅旦华, 钱科英,,
来源：新课程研究 年份：2004
教育信息化带领学校教育从大众化走向个性化,大数据时代的开启加速了教师和学生个性化成长的可能。"极课大数据"学业信息采集与学情追踪反馈系统首次被引进小学课堂,给数学和...
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