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[期刊论文] 作者：韩诗贵,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2012
一段时间以来,我们每天都会精心编制学案,安排学生提前自学,使学生在走进课堂之前自学教材,预习新知,以期培养学生自主学习的意识和能力.但是有了提前自学应该如何组织课...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,,
来源：初中数学教与学 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：中学数学月刊 年份：2020
数学抽象是数学的基本思想,是形成理性思维的重要基础,反映了数学的本质特征,贯穿于数学的产生、发展、应用的整个过程[1].大到一个数学体系的公理化、解决实际问题的模型化,...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,,
来源：上海中学数学 年份：2016
在一节"一次函数复习"的展示课中,笔者以学生熟悉的生活情境为素材,根据复习的要求,反复变式,设置不同的问题,进而提炼知识点,建构一次函数单元知识体系.精巧的变式构思...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,,
来源：中国数学教育 年份：2017
在数学史上，数学家或数学爱好者留下了许多与数学有关的经典名言，这些名言往往直指数学问题或数学现象的本质，它们也是数学文化的一部分，在数学课堂教学的不同阶段，合理引用这些经......
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：中学数学杂志 年份：2020
弱抽象与强抽象是初中平面几何概念形成中的两种主要抽象形式,正确认识这两种抽象及其相互关系,才能在平面几何概念教学中根据抽象规律设计合理的教学流程,组织有效的教学活...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：初中生世界·七年级 年份：2018
平面几何中有许多象形符号.有表示几何图形的符号，譬如，用“∠”表示“角”，用“△”表示“三角形”等；有表示图形之间关系的符号，譬如，用“⊥”表示“垂直”，用“∥”表示“平行”等.这些符号直观而形象地反映了几何图形或图形之间的关系，同时，方便了我们的书写，也使数学......
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2021
在数学概念的形成过程中,抽象的形式主要可以分为弱抽象与强抽象两种。正确认识这两种抽象形式,厘清它们的关系,才能在教学中根据抽象的规律设计合理的教学流程,组织有效的教...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2017
读懂教材,理解编者的意图,才能灵活地使用教材,才能设计源于教材,又切合学生实际的教学活动.笔者在“有理数乘法法则”(苏科版教材)的教学中,对教材的情境进行加工改造,使之...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：中国数学教育（初中版） 年份：2021
摘 要：在教学中，要实现勾股定理不同证明方法的教育价值，需要教师进行整体设计. 文章从初识定理证明、体会勾股定理证明方法的多样性、后续教学中偶遇勾股定理证明等方面，分别阐述了勾股定理证明的价值与思考. 关键词：勾股定理证明;数学文化;教育价值 从被发现......
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：中学数学杂志(初中版) 年份：2020
【摘 要】 在概念存储与表征的过程中，除了形式化定义外，还有概念意象.概念意象在概念的教学中有非常重要的作用，再现概念意象或建立概念意象是学生学习概念的基础;合理利用概念意象能帮助学生形成概念定义;概念定义的理解常常是概念意象进一步丰富与完善的过程.处......
[期刊论文] 作者：韩诗贵,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2008
在日常教学中我们不难发现,优秀的数学教师不仅拥有调动学生积极参与课堂学习的能力,还拥有将学生课堂中及时闪现的想法进行提炼的才华.一节成功的数学课不仅有学生积极参与...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：中国数学教育（初中版） 年份：2021
摘 要：数学概念是抽象的，概念教学是数学教学的基石，在概念教学中发展学生的数学抽象素养是概念学习的需要，也是数学学习的需要. 文章结合相似形概念的教学，从概念的弱抽象、强抽象，以及抽象的形式化、具体化等角度进行剖析，尝试理清数学概念形成中的不同抽象形式及过......
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2021
摘要：在数学概念的形成过程中，抽象的形式主要可以分为弱抽象与强抽象两种。正确认识这两种抽象形式，厘清它们的关系，才能在教学中根据抽象的规律设计合理的教学流程，组织有效的教学活动。以初中“数与代数”领域为例，分析数学概念形成中的弱抽象和强抽象及其关系。教......
[期刊论文] 作者：韩诗贵,
来源：初中数学教与学 年份：2021
＜正＞勾股定理在平面上的一个直角三角形中,两个直角边边长的平方加起来等于斜边长的平方....
[期刊论文] 作者：姜小红,韩诗贵,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2014
考试是学校的一项常规工作,是对学生的学与教师的教的一次阶段性的评价.而评价是否合理,是否有效,试卷的质量常常是关键.如何命制一份高质量的考试试卷?笔者结合自己在日...
[期刊论文] 作者：韩诗贵, 唐珺,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2017
教学《主视图、左视图、俯视图》一课,基于学生的已有认知,追求教学的自然生长：基于学生的已有经验,追求新课导入的自然生长;基于学生的已有知识,追求前后衔接的自然生长;基于...
[期刊论文] 作者：韩诗贵,姜小红,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2013
教学素材是课堂信息的载体,也是课堂上师生活动的载体.在日常的教学中,我们有时会发现教师因为选择的素材过多、过杂,学生为了熟悉不同背景的素材,而耽误了思考时间,降低了思...
[期刊论文] 作者：韩诗贵 唐珺,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2017
摘要：教学《主视图、左视图、俯视图》一课，基于学生的已有认知，追求教学的自然生长：基于学生的已有经验，追求新课导入的自然生长；基于学生的已有知识，追求前后衔接的自然生长；基于学生的认知规律，追求思维发展的自然生长；基于学生的认知能力，追求知识探究的自然生成；基于学......
[期刊论文] 作者：庞彦福,韩诗贵,,
来源：中学数学 年份：2015
笔者拙文《数学教师的＂六研究＂》（发表于《中学数学》（初中版）2014年第3期,人大《复印报刊资料·初中数学教与学》2014年第6期全文转载）,其中一个＂研究＂就是＂研究教材＂.《辞海》中......
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