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[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：江苏教育 年份：2014
数学情感,是学生在数学学习活动过程中的一种内心体验和感受,包括学生学习数学时的态度、需要与欲望及其对数学学习的价值追求等心理现象。课堂中应以"趣"激情,以"成"滋情,以...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：江苏教育 年份：2015
当前,数学基本活动经验的教学还存在一些问题:理解不透导致数学基本活动经验"被经历",运用不当导致数学基本活动经验"被替代",等等。可以从以下三个方面着手帮助学生建构数学...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：小学教学参考 年份：2015
当学习方式的变革聚焦到"以学生发展为本"这一核心时,"先学后教"成了大家普遍推崇的做法。"先学后教",其本质是实现教学方式由"教"到"学"的翻转,这种翻转对于传统的唯知识、...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：小学教学设计 年份：2011
教学内容苏教版六年级下册第62、63页。教学目标1.经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2017
在数学核心素养的研究中,有一种普遍的共识,那就是核心素养必定是学生在长期的学习中从内心深处生长出来的。这种生长,除了需要一定的时间、充分的过程、必要的"养分",尤...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：江西教育 年份：2004
俄国教育家乌申斯基说:"儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。"从儿童的身心发展规律和认知特点来看,绘画是儿童普遍喜欢,善于运用并且乐此不疲的一种表达方式。当...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：江西教育 年份：2004
数学语言表达是近年来小学数学教学研究中热点话题之一。发展数学语言十分重要。语言表达能力是数学思维能力的重要组成部分。本文从"概念界定""意义追寻""策略建构"三个方面...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：中小学教学研究 年份：2011
对话，是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念，是数学课堂中不可或缺的重要教学方式。巴西教育家保罗·弗莱雷“对话教学原理”认为，教育具有对话性，教学意味着师生之间一种民......
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：小学教学参考 年份：2015
孕育数学理性,要和日常教学相结合,通过形象到抽象的思维路径,分散到系统的思维结构,现象到本质的思维逻辑,引导到自为的价值诉求,让学生在“游泳中学会游泳”,让课堂闪耀理...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：小学教学研究 年份：2013
学生建构平行与相交的概念远不像当初他们辨别长方体、正方体、圆柱体那样来得顺利。这是因为学生的周边生活中充斥着“体”．帮助他们积累了大量的“体验性经验”。而对于“两......
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：江苏教育 年份：2017
江苏省海安县城南实验小学提出教研组特色建设。特色建设包含两个部分:一是特色活动,教研组每学期要开展一次有意义、有价值的学科活动;二是特色课程,教研组结合学科、年级、...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：教学与管理 年份：2013
教学内容苏教版四年级上册第100、101页。教学目标1.初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算,并通过计算探索发现一些简单的数学...
[期刊论文] 作者：高小娣,,
来源：小学数学教育 年份：2004
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