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[期刊论文] 作者：黎清万,,
来源：教育信息技术 年份：2004
在各种因素的综合作用下,课堂教学空间狭小仍然是当前高中信息技术学科教学面临的问题。移动通讯技术的迅猛发展、微课的兴起,恰好提供了解决问题的契机—"微信码课"。本文围...
[期刊论文] 作者：黎清万,
来源：中国信息技术教育 年份：2014
学生的学习始于内在的需求,即“心灵”,一节好的课始于导入,即“第一锤”,两者是否可以完美结合？是否可以利用导入环节,建构人文课堂主线,引导学生发现自己的学习内在动机,从...
[期刊论文] 作者：黎清万,
来源：中国信息技术教育 年份：2014
摘要：学生的学习始于内在的需求，即“心灵”，一节好的课始于导入，即“第一锤”，两者是否可以完美结合？是否可以利用导入环节，建构人文课堂主线，引导学生发现自己的学习内在动机，从而实现信息技术主题性教学呢？本文结合课堂教学实践，对此进行了探究与实践，分别阐述了导入在课......
[期刊论文] 作者：黎清万 马涛,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2019
【摘 要】普通高中信息技术课程标准（2017年版）明确把计算思维纳入学科核心素养培养体系，计算思维的培养不再是未来时态，而是进行时态。在新形势下，如何正确理解新课程标准，切实地让计算思维概念落实到教学层面，使之成为学科教学的生态重心，乃当务之急，亦是本文论述的中......
[期刊论文] 作者：黎清万, 钟嘉宝,
来源：中国信息技术教育 年份：2022
项目设计依据人工智能是一门新兴的技术交叉科学,涉及计算机科学、数学、哲学、社会学、认知科学、脑科学、生理学、心理学多个学科领域。在对综合科学类学科概念的掌握上,利用PBL（项目式学习）建构实际的应用场景,能帮助学生更好地理解抽象概念。相较于以教师为核......
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