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[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源：中国教师 年份：2004
数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,数学知识的内在序列是非常清晰的。数学学习本身就是一个从模糊认识开始,经历一次次的理解,最终达到清晰认识的过程。教师在这个过...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源： 年份：2013
教学中,教师们常常会把小学毕业总复习简单理解为知识的再现和梳理。认为复习课就是把小学六年学习的知识都回顾梳理一遍,然后再呈现给学生一张知识结构图,让学生理解知...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源：小学数学教育 年份：2019
在学习面积之前,学生都已经在日常生活中或多或少接触到面积,如购房广告上、地图上的国土面积等,而且上面说到的面积往往是和面积单位联系在一起的。因此,学生对于面积和...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：俪人：教师 年份：2015
《数学课程标准》提出,数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.数学具有一定的抽象概括性,但小学生的思维却处在从形...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：新一代：理论版 年份：2018
针对教学中存在的“两极分化”现象,从学生、教师、教材三个方面对造成两极分化的产生原因进行的分析。提出从学生差异、教师素养、教学设计三个方面的改进策略,来缓解两极分...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源：数理化解题研究 年份：2015
瑞士著名心理学家皮亚杰提出儿童的认知规律正是“从直观的动作思维到具体的形象思维,最后达到抽象的逻辑思维的.”数学课堂中学具操作正是学生直观思维的起点,但在学具的实...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2020
北师大五年级上册《多边形的面积》这一单元内容 中，《平行四边形的面积》、《三角形的面积》和《梯形的面积》是 层层递进的三节同类型的面积探索课，我们可以站在单元内容 的......
[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2011
针对小数数学课堂反馈策略的多样化,如何合理的选择反馈策略来提高课堂的教学效率。本文结合课堂教学实例,阐述了六种反馈策略在课堂教学中的运用,来倡导有效反馈。Aiming...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：中国教师 年份：2019
数学是一门系统性和逻辑性很强的学科，数学知识的内在序列是非常清晰的。数学学习本身就是一个从模糊认识开始，经历一次次的理解，最终达到清晰认识的过程。教师在这个过程中的作用就是根据学生的认知基础和知识结构，合理有序地设计循序渐进的学习过程，帮助学生逐步完......
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：俪人·教师版 年份：2015
表象让数学更直观 比较让本质更突出 ——“图形与几何”领域教学现状的透析 浙江省义乌市实验小学教育集团 龚哲荣 《数学课程标准》提出，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学具有一定的......
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：数学教学通讯 年份：2022
目前课堂设计倡导变式教学,但离“学为中心”差距甚远.针对课堂设计固态化,文章结合具体的案例,从学生出发,阐述如何针对学生经验设计教学引入;如何针对学生差异进行变式教学;如何针对认知变化确定教学序列.......
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：小学教学设计 年份：2022
＜正＞【教学内容】北师大版四年级上册第52～55页。【教学过程】一、算式对比，聚焦差异（课件出示两组没有运算符号的算式）师：请你仔细观察两组算式，你有什么发现？...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：数学大世界(下旬) 年份：2023
＜正＞数学模型是对现实世界事物的特征、数量关系和空间形式用数学的语言、符号、图形等进行描述和概括，从而形成能够解决一类问题的数学结构。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数学课程要培养学生的核心素养，其中一个方面就是会用数学的语言表达现实世界，即能够......
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