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针对教学中存在的“两极分化”现象,从学生、教师、教材三个方面对造成两极分化的产生原因进行的分析。提出从学生差异、教师素养、教学设计三个方面的改进策略,来缓解两极分化现象。
浅谈新课程下小学数学“两极分化”现象的成因与对策
【摘 要】
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针对教学中存在的“两极分化”现象,从学生、教师、教材三个方面对造成两极分化的产生原因进行的分析。提出从学生差异、教师素养、教学设计三个方面的改进策略,来缓解两极分
【机 构】
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浙江省义乌市实验小学教育集团
【出 处】
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新一代：理论版
【发表日期】
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2018年16期
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