《父亲和鸟》相关论文
<正>一、接读课文,指导朗读,随文识字师:请同学们看大屏幕,齐读课题。生(齐):父亲和鸟!师:我们一起板书课题,注意看老师写字。"父......
<正>【教学目标】1.在语境中识字,正确认读"蒙、喃、味、浓、腾",借用字源、生活经验等途径巩固"蒙、腾"两个难字的识记。2.借用绘......
<正>【教学目标】1.会认7个生字,正确书写"喜""重"。2.抓住关键词句学习第1~8自然段,体会父亲"爱鸟"之情。3.有感情地朗读课文,培......
期刊
<正>语文教学的最高境界,是努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的语文,让学生学得轻松、扎实,进而幸福地徜徉在语......
<正>第一课时学习目标:1.认识“蒙”“喃”等7个生字。2．有感情地朗读课文,初步体会父亲的爱鸟之情。一、创设情境,导入新课1．创设情......
<正>低年级,识字、品词是主要的教学任务。以阅读带动识字、品词,以字词品读促进阅读,使识字指导与阅读引领融会贯通,相辅相成,孩......
<正>《父亲和鸟》是牛汉的作品,原题是《父亲,树林和鸟》,在入选教材时有改动。读这篇文章,有一种清新而浓郁的森林气息扑面而来。......
<正>新课改以来,教师的教学理念在改变,课堂教学也在变化,虽然取得了一定的成效,但是小学低段阅读教学错位现象明显,具体有如下几......
<正>从前北方卖皮袄的店家有句顺口溜:提领而顿,百毛皆顺。意思是,只要我们抓住皮袄的领子轻轻地顿一顿,所有的毛便都会顺顺溜溜。......
