记叙文写具体能突显形象、突出主题.教师要引导学生寻觅素材,要教学生学会观察和积累素材,让学生心中有充足的素材,能够把文章写具......

本文以写人记事类习作为例,分析如何借助发散思维和细化思维,更好地达成“写具体”的教学目标,提高学生的习作水平。......

本文以统编教材五年级上册第八单元习作——《推荐一本书》的教学设计为例,列举具体的教学策略谈如何运用“搭建写作支架突破习作......

根据学情确定作文教学的重点:训练把一件事写完整、写具体的能力,训练学生围绕中心谋篇布局的能力,做到针对性强;作文讲评一课一得......

学生分析自己习作中存在的缺陷,讨论并完善自己的“缺陷例文”,这个过程其实是变废为宝的过程,学生在变废为宝的路上经过一次又一......

学生认为作文里的人物都是哑巴,都默默的、呆呆的不开口,所以让学生学会描写人物对话非常重要。作文训练不可能一蹴而就,要由浅入......

针对片段作文写作主旨模糊、重点不显著的问题,本文采用“写具体”技巧对学生片段写作技能进行完善,主要探讨了掌握事物特征、从文......

摘 要： 作文难写，把作文写具体更难。某些小学生作文虽然陈述清楚，但往往是罗列框架，内容空洞，不生动不具体，给人印象不深。如何指导学生......

小学习作教学以训练学生语言为主线,以尊重学生个性言语为前提,指导学生留心身边的事物,鼓励学生表现生活中的细节,激活学生的言语......

主题统帅全文,这无可厚非,但仅在“主题”上敲敲打打作文教学就会陷入假、大、空的泥沼。杜绝口号式习作,实现新课标要求小学高段......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

低年级写作,更多的是写作兴趣的培养,通过淡化写作意识、兴趣化的教学手段让学生有话说,有话写,在观察生活的基础上进行简单有效的......

在学生的习作中,有的作文开头交代不明,显得突然;有的事没写完文章就结束了;有的对重点的内容写得很空洞、苍白无力;等等。这是因......