经过了四十多年的发展,公安学学科制度化进程逐步深入,尤其是进入21世纪后,公安学学位制度逐步得以确立,并入选了世界一流建设学科......

【摘要】学科制度化发展过程中面临的普遍现象是学科危机，而与我们生活息息相关的教育学也是深处在这种危机当中。看问题要客观全面......

本文认为，我国高等教育管理研究存在研究主题、研究队伍和研究方法三方面的泛化问题。通过对这一学科及学科制度化进行的简要分析，并......

沃勒斯坦提出五种时空类型,据此指出19世纪社会科学的学科制度化产生了时空的分歧,而当前的任务是整合时空,在此基础上构建学科一......

以兰克学派为代表的西方传统的“科学”史学主要有四个特征：学科制度化；以国家为分析单位；欧洲中心主义；客观主义。......

在美国,制度化、学科化的教育研究可追溯至19世纪末.在教育学学科的早期发展过程中,教育史与教育理论、教育心理学一起共同构成了......

本文将北大教育管理研究30年划分为三个时期,叙述教育管理的学科化在这三个时期的发展情况,分析北大教育管理学科化过程中的制度与......

人类社会进步,从某种意义上说,乃是人类知识生产方式不断调整和进步的结果。作为一个自然历史过程,人类的知识生产方式主要经历了......

基于CNKI数据库、WebofScience以及CSSCI数据库数据,选择引文图谱分析软件Histcite、引文空间分析软件Citespace等可视化计量软件......

高等教育是一门学科,还是一个研究领域,长期以来争议颇多。高等教育能否作为一门学科,应根据历史的经验,参照学科制度化的标准,透......

我国公共关系学经过近20年的发展，还存在着研究主题多元化、研究队伍薄弱化、研究方法泛化等问题，在学科不断发展的今天，对学科进行规......

讲座制是19世纪大学重要的基层学术组织,它的形成对于促进大学学科制度化具有重要意义。讲座制的建立为大学带来了分科教学、习明......