高等教育管理学相关论文
构建中国特色的社会科学体系是中国社会科学界长期的梦想与目标,当前已成为国家建设的急切需求。构建世界公认并对世界学术体系有......
本文认为，我国高等教育管理研究存在研究主题、研究队伍和研究方法三方面的泛化问题。通过对这一学科及学科制度化进行的简要分析，并......
高等教育管理学体系的建构与整合要以现代管理学的研究成果为基础,从多学科的角度进行研究,以教育、教学质量管理为核心,并重视研......
文章对三十年来高等教育管理学科的建设与研究成果做了简要综述,同时也对该学科多年来积聚的深层次矛盾与问题做了剖析。在此基础......
建国以来,我国的高等教育管理学的发展经历了三个阶段.它研究的主要课题有常规问题和热点问题.作为一门尚在成熟的学科,高等教育管......
高等教育管理学到底是一个研究领域,还是一门学科,是学术界一直争论不休的问题。如果按照学术界已有的学科标准——独特的研究对象......
学科是特定的研究领域制度化与建制化的结果。将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象，从而形成对高......
"真"与"用"是科学研究中不可或缺的两个重要维度,通过对高等教育管理的研究状况和高等教育管理学的发展历程进行理性的回顾与反思......
我国高等教育管理学主体意识逐渐增强,通过“以学科为中心”的知识生产,初步确立了学科的研究领域和多学科的研究方法,积累了学科......
在传统的高等教育管理学中，理论具有无上的地位，我们称之为理论关怀的高等教育管理学。与之相对的另一种可能的高等教育管理学以介入......
文章从哲学的角度分析高等教育管理学的理论基础,确立了马克思主义哲学作为该学科主导哲学观的地位;并且从宏观高等教育管理的活动......
高等教育管理学的研究对象从认识逻辑角度看，主要有三个方面：一是感性认识阶段中的高等教育管理学对象；二是知性认识阶段的高等教育管......
教育管理学经过20年的发展已成为一门独立的学科.但在其体系建构中尚存在问题.本文从研究对象、概念体系、研究范式和理论基础等四......
现行的中国高等教育管理学学科是一种表面繁荣、实质贫乏的学科体系,原因之一在于中国过去一直实行的是拔苗助长型的学科发展路径.......
高等教育管理学在学科理论建构、对重大现实问题的关注以及研究范式转换等方面取得成就的同时，也存在学科独立性、学科理论与教育政......
中国高等教育管理学研究与发展凸显为一部追求“科学化”的历史，同时．科学理性主义高等教育管理学研究又陷入重重矛盾与迷茫中。在复......
完整形态的学科概念体系由基本概念体系（范畴体系）、派生概念体系以及概念逻辑体系（理论体系）等三个层次构成。回顾我国现有高等教育管......
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《高校教育管理》是江苏省教育厅主管、江苏大学主办的全国性高等教育管理学专业期刊,现为中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊、......
<正>高等教育管理学作为一门独立的学科发展快速,并且在理论上形成了一定的体系,出版了众多教材与著作;在实践方面也广泛运用到高......
【摘 要】高等教育的特点影响高等教育管理学的学科性质。它是一门人文社会科学，有很强的应用性，是一门发展中的应用科学。 【关......
高等教育组织是高等教育管理学的历史起点。高等教育组织是高等教育管理学理论体系中标志着直接存在的范畴 ,同时也是最简单、最基......
高等教育管理学最具核心价值的学科特征,就在于将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象,从而形成对......
高等教育管理学作为一门应用性学科,具有很强的实践性指向。长期以来,我国高等教育管理学致力于理论体系的建构而对实践性问题关注......
近十年来,高等教育管理学研究工作呈现出研究主题宏富多样,研究队伍日益扩大、研究力量日益增强,研究成果数量巨大、研究质量不断......
本文主要探讨分析了科研管理本身的若干基本理论问题，认为科研管理是一门科学，有自身的研究对象、研究方法、理论基础。日常从事科研......
一门学科的科学体系的形成以具有特定的研究对象、严密逻辑概念体系、基本的研究范式和科学的理论基础为标志。本文试据此四个判断......
社会需求与政府干预的外部作用力、学科自身逻辑发展的内部作用力以及学科中介组织有机构成这三种力量,共同作用着高等教育管理学......
高等教育管理学学科建设经历了一个曲折的发展过程。以"问题研究"促进学科建设是发展高等教育管理学的有效途径,"问题研究"反映了......
高等教育管理学科属于经验分析科学。高等教育管理学应该回归实践,其最根本的学科属性是实践性。从学科生成及发展来看,我国高等教......
略谈高等教育管理学理论体系马国旗，王致和建立高等教育管理学的理论体系，是进行高教管理学学科建设的重要任务。但是，对于如何建立本......
我国高等教育管理学研究范式大致经历了学科体系范式、经验实效范式、文化价值范式的三次转换,高等教育管理学研究范式转换过程反......
近10年我国高等教育管理学研究成果颇丰。研究方法多样化,理论思辨法与经验总结法是占主导地位的两种研究方法。研究人员专业化、......
自大学诞生以来,学科就与大学相辅相成。学科是大学的重要构成,大学也结合学科专业来进行人才培养,并在与学术研究的互作用下促进......
任何相对独立的事物都有其特有的性质。通常，事物的性质决定着事物所具有的功能。事物的性质和功能决定着事物应有的地位。而事物只......
<正> 任何一门学科必须有它的理论基础。高等教育管理学的理论基础是什么?现在有多种说法。一种意见认为,其理论基础是马克思主义......
从认识论角度看,高等教育管理学是一门"软"性的、"应用"度较强的学科;从社会学角度看,高等教育管理学是一门"分散"度较高而"城市化......
学派在学科形成中起着很大的促进作用,这已为成熟学科发展的历史所证明。我国高等教育管理学的学科地位尽管已经确立,但其自身的发......
关于构建有中国特色的宏观高等教育学的思考王冀生当前，我国高等教育研究工作中存在的一个值得注意的问题，就是对宏观高等教育学的......
<正>林伦伦,广东澄海人,韩山师范学院院长(2010.03~)、中文学科二级教授,曾任汕头大学副校长(1999~2004.04)、广东技术师范学院副......
案例教学源于美国哈佛大学,被广泛地运用于工商管理、法律、医学、等学科的教学中,它具有不可替代的实用价值。近年来,案例教学在......
文章通过对高等教育管理学科发展困惑的历史回顾,从理论与实践结合的角度,分析高等教育管理案例对高等教育管理学科产生与发展的重......
