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小学生的阅读理解与读写能力培养并非一蹴而就,需要在富有启发性的情境中才能打开思路,并经过长时间系统、科学的训练才能形成。因......
摘 要：低段语文实践长期以朗读一以贯之，“教”的过度与“学”的失位也是痼疾。构建以“绘悟演思”为本的动态语文实践性课堂，还儿童......
