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一、深度 深浅适中的训练既可激发学生的学习兴趣，又能提高训练实效。例：让小学六年级学生用“由于”造句显然简单了些，如再给......
主持人语言要通俗。在主持人节目里，无论如何缜密地组织材料，用多么精彩的书面语写成稿子，最终还需转化为易说、易听、易懂的口语进行......
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通过多视点检测,原因标记连用有"因为+因"、"因+因为"、"因+由于"、"由于+因"、"因为+由于"和"由于+因为"等多种形式,不能简单地视......
本文从“由于”与“因为”不大能相互替换的现象出发,寻找二者的差异。其不同主要表现在四个方面:因果配位、主客观性、语用强化、......
