“自学·议论·引导”教学法相关论文
“自学·议论·引导”教学法，要引导学生从接受性自学、议论水平跃迁到创新性自学、议论水平.初中数学“自学·议论·引导”教学，要......
随着课改的深入推进,初中英语教学总体上呈现出更加注重听说教学以及学生参与课堂教学活动增多等特征。然而在初三英语总复习阶段,......
期刊
新课标提倡自学,就是要让学生真正成为学习的主人,让学生"会学"。"自学·议论·引导"是教师在教学过程中通过对教学实践的不断总结......
期刊
“自学·议论·引导”教学法为著名特级教师李庾南所创,原为一种初中数学教学法,后被推广到初中各学科。英语教学有进行思维教学、......
"自学·议论·引导"包括以学定教、情智相生、活动致知、最近发展四个基本原理,以及以下四个操作要义:紧扣核心知识,促成"知识生产......
期刊
著名特级教师李瘐南所创的"自学·议论·引导"教学法在初中数学教学中已有较强的根基.结合学生的发展与新的形势,其有进一步推进与......
期刊
"自学·议论·引导"教学法是充分突出学生自主意识和自学能力的教学模式,在大力发展学生核心素养的今天,这一教学法有着很强的实际......
期刊
"自学·议论·引导"教学法是一种新的教学范式,在实际运用中需要关注其与传统教学的平衡.基于教学实践经验,对自学与他教、议论与......
期刊
<正>"自学·议论·引导"教学的核心理念是:以学为本,旨在学力。"以学为本"的"学"是指"学生"和"学习"。主体是人,人的发展只能是自......
期刊
