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小学是九年义务教育的初级阶段,学生的学习经验不足,在学习与生活中往往受感性思维驱使,执行能力较弱,在数学这一复杂的学科中时常......
本研究探讨了不同年级数学障碍儿童和普通儿童刷新能力的差异。研究选取障碍组与对照组被试共87名，采用活动记忆范式，分别对比了......
本文从行为水平、功能水平、结构水平、分子水平四个方面,综合国内外众多研究者的研究,阐述了刷新能力的机制;并对脑的不同发展时......
研究采用n-back任务,检验药物相关线索对海洛因戒断者工作记忆刷新的影响,旨在探究海洛因戒断者由于长期药物使用造成的认知损伤和......
本研究探讨了不同年级数学学习障碍儿童和普通儿童刷新能力的差异。研究选取障碍组与对照组被试共87名,采用活动记忆范式,分别对比......
目的通过实验法探究小学五年级学生执行功能的特点,考察对学生进行学习策略的干预能否改善学生的执行功能;在前人的研究基础上探索......
目的:探讨有氧体育锻炼与执行功能的"剂量效应"。方法:采用追踪研究设计,以270名大学生为被试,按性别、锻炼强度、频率、时间分成1......
通过专门的应用题解题策略干预教学,探讨儿童学习策略的掌握对其执行功能的影响。结果显示相比控制组,实验组被试干预后在执行功能......
