一些音乐考生都抱怨乐理课难学,他们可能对练声、练琴乐此不疲,却苦于对乐理题型反复揣摸。针对这种现象,教师要引起足够的重视。......

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将视唱练耳中单音程按照度数大小划分为近音程、 中间音程以及远音程三个模块, 并按照由浅入深的步骤将音程教学划分为音程模唱、 ......

试题分析在和声教学过程中,特别是在一段学习内容结束后的期末考试试卷分析中,发现了一些有共性的问题,那就是学生在......

绝大多数的音乐学习者从很早的时候便开始了乐理知识的学习，就乐理学科而言，音程的所涉范围是广泛的，其意义也是重要的。笔者认为在理......

在阅《基本乐理》的高考试卷时,发现不少学生在做题时,或是在题的旁边画着一个“键盘”;或是在题的旁边写着“1、2、3、4、5、6、7......

看到《中小学音乐报》2000年5月2日第二版的《增八度转位后究竞为何音程》一文对增八度音程转位的争论后，笔者对音程的转位与移位的......