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“多思喜悟”是一种教学思想，是一种教学智慧和策略。教师需要对数学教材“多思喜悟”“，悟”数学本质、数学本原、数学关联、数学思......
【摘要】随着课程改革的课堂不仅关注师生主动参与的积极内化作用；更关注学生的情感态度价值观和一般能力的发展。但与此同时教师的......
数学的本源性问题是课堂的生长点，更是启发学生思考的平台。本源性问题需要课前挖掘、课上提出、课堂生成、课后深化，使师生感悟、领......
