数学本质相关论文
符号意识是小学数学学科核心素养的主要表现之一。培养和发展学生的符号意识，有助于学生理解数学本质，帮助学生用最数学化的方法学数......
随着教育改革的逐步发展，有越来越多的一线教师积极投身于教育教学的探索与研究之中．从对数学本质的理解，学生怎样深度的学习数学及教......
为了方便教学，降低难度，教师常常采用“小步子”教学，但这导致知识点被孤立，学生无法形成知识体系，认识数学知识的本质.现本文以《分数......
从一维线段的长度到二维平面图形的面积，再到三维立体图形的体积，“面积”的认识起着承上启下的重要作用。在“认识面积”教学时，教师......
“多思喜悟”是一种教学思想，是一种教学智慧和策略。教师需要对数学教材“多思喜悟”“，悟”数学本质、数学本原、数学关联、数学思......
建构初中数学概念教学，可从学生已有认知结构与新概念间的矛盾入手，创设认知冲突场，让学生在认知原动力的驱动下，经历概念的来源、发展......
从数学内部创设问题情境，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，让学生在数学课堂上经历真学习.通过揭示基本不等式本质，提升学生的......
数学本质是单元教学设计的根本要义,可以从数学知识的内在联系、数学规律的形成过程、数学思想与数学精神三个方面分析单元教学内......
在高三二轮复习时，教师可以选择一些切口小、思路宽的微专题进行复习，这样既能有效避免简单重复所带来的枯燥感，帮助学生跳出“题海”......
为了提高复习课堂的有效性，教师要用好教材，善于通过教材改编来揭示数学本质，巩固学生的“四基”，提升学生的思维品质.同时，在教学过程......
新课程标准要求实施单元主题教学,启发学生思考,让学生把握数学本质,促使学生学习从学会到会学,本文以“等差数列的前n项和”的教......
“认识射线、直线和角”是苏教版数学四年级上册“垂线与平行线”单元第一课时的教学内容。无限延长是射线和直线的重要特征，小学生......
数学教学的关键，是教会学生理解数学学科的本质；数学教学的最终目的，是发展学生的数学智慧。这就要求数学教师要善于选择合适的素材进......
数学概念是数学知识的重要组成部分,概念是知识的核心,只有让学生经历体验概念的形成过程,理解知识结构的主体,才能准确地把握数学......
命题是教学重要的方向标,如何以命题为导向,促进"教"与"学"的转变,是教师命题设计时的目标。近几年来,在区域命题设计中,笔者......
小学低年级"数"的教学,教师要立足数学学科,挖掘其中的育人价值,通过有计划的组织,调动学生学习的深层动机,提供多角度的体验活......
新课改下的数学教学，更重视数学思想、能力、素养的渗透和培养。初中数学教学内容在引入负数后，如何体会有理数乘法法则的合理性，不同......
游戏与数学的关系非常密切,游戏中包含数学思想,数学中包含游戏精神,两者在性质、结构、实践等方面非常相似。教师要深入研究教材,......
深入了解和研究“儿童现实”，才能把握儿童已有的知识经验基础，认识儿童的心理特征，遵循儿童的成长规律，从而在课堂上突出学生的主体地......
立体几何是高中数学的重要内容,是考查空间想象能力的重要载体.而二面角又是立体几何的核心内容,深受命题专家的青睐.本文通过一个......
"将军饮马"问题主要利用构造对称图形解决求两条和差、三角形周长、四边形周长等一类最值问题,与直线、角、三角形、四边形、圆......
关注知识脉络构造,是让教学更好地走进学生视野,融入他们生活实际的重要的前提,也是构建有效数学课堂的根本所在.为此,在“角的认......
实验教学法广泛地应用于物理、化学、生物、地理等自然学科的教学中,在高中数学学科教学中是否能够开设实验探究课呢?答案是肯定的......
关注知识脉络构造，是让教学更好地走进学生视野，融入他们生活实际的重要的前提，也是构建有效数学课堂的根本所在。为此，在“角的认识”......
教学《乘法分配律》一课,利用几何直观,带领学生不断辨析乘法分配律的本质意义,抽丝剥茧,理解并内化运算规律。教学中,有匹配问题......
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如果对于知识的教学只是浮于表面,过于注重结论、方法以及习题,学生就无法深入探究数学知识的本质内涵.文章立足于“数学证明”,深......
“角的认识”是数学的“空间与图形”领域中的重要的基础性知识,它对学生后续深入学习几何图形的知识起着铺垫作用.文章通过比较分......
数学教学要关注数学问题的本质,通过学生的深度学习,以发展学生的思维能力为核心指向.本文结合课例《中点四边形》,从思维起点、思......
在小学数学课堂中实现深度学习,能够有效地避免知识浅层化、表面化,促使学生真正理解知识的本质和内涵。教师必须精心设计各个教学......
在高三教学中,促进数学知识的深度学习是教学的核心,设计系列化的数学问题是实现深度学习的重要支点.本文通过一节高三二轮复习课,......
概念课是数学教学中的一种重要课程,是小学数学教学最重要的环节之一,优化概念教学对小学数学教学意义重大。文章结合多个案例,提......
数学学习的意义在于理解规则概念、获得方法策略、体验思考价值,感受学习愉悦等。教师应该紧扣数学教学的本质,把学习目标变为任务......
研究数学本质是数学教育工作者的一个重要课题。比是小学数学教材中重要的概念之一。史宁中认为目前教科书对其的表述,不仅大大削......
信息技术与数学教学深度融合是数学课程改革关注的重点,其教育教学的价值和意义已经得到广泛认可.以小学数学“用字母表示数”为例......
[教学内容]rn苏教版五年级上册第 99、100页.rn[教学过程]rn一、创设情境,初步感知rn(课件出示动物园里小动物跳格子的游戏)rn师:......
找准认知起点,激活已有经验,是深度学习的关键;直逼数学本质,亲历知识的形成过程,是深度学习的核心;注重数学思考,触动思维内核,是......
【摘 要】无论是在学习中，还是在生活中、工作中，思维能力都是人们不可缺少的一项基本能力。对于小学生而言，思维能力是他们发展的基......
新高考即将全面实施之际,如何备战2022年“老”高考的“压轴考”引起人们的广泛关注。文章以2021年高考数学全国乙卷为例,通过分析......
“问本数学”是在数学课堂上以问——教师设问、追问和学生叩问、追问、反问等为主要教学手段,以探求数学本质为学习目的的教学理......
高中数学主题教学设计,目的是在教学中培养学生的数学学科核心素养,帮助学生整体把握数学、抓住本质、学会学习,落实立德树人根本......
基于核心素养的小学数学命题设计,以关注学生学习活动经历、对数学本质的理解和学科素养的提升为中心,利用命题的评价、导向功能,......
在教学中创设情境,让学生在情境中体验和思考是数学教学的基本环节.特级教师张齐华在《会说话的百分数》中凸显数学知识本质的情境......
2021年1月,我校高三数学备课组围绕一道导数应用压轴题展开讨论,争论的焦点在于试题参考答案的严谨性.对于函数f(x)=ex/x+a(x-lnx)......
“正比例图象”是苏教版教材六年级下册“正比例与反比例”单元第二课时的内容。这一内容在小学数学公开课中是不太容易见到的。说......
数学课堂立本求真,就是要以数学为核心,以儿童为基点,立“儿童发展”之本,求“数学学习”之真。数学课堂立本求真,是数学课堂教学......
